培訓(xùn):中考復(fù)讀、高考復(fù)讀
校園環(huán)境
全封閉式管理,學(xué)校布局合理,教學(xué)區(qū),生活區(qū),活動區(qū),秩序井然,教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校有教學(xué)樓、餐廳、宿舍樓和行政樓,并設(shè)有物、化、生實驗室、圖書室等。教室寬敞明亮,配置空調(diào),學(xué)習(xí)環(huán)境安靜;宿舍配置獨立衛(wèi)生間;食堂飯菜營養(yǎng)均衡,保障學(xué)生安心學(xué)習(xí)。
師資力量
通過多年的教學(xué)實踐,形成了由高素質(zhì)精英組成的專業(yè)教師團(tuán)隊,集聚了一批頂尖指導(dǎo)教師團(tuán)隊。教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)方法獨特。中心成立中考、高考教學(xué)科研組,進(jìn)行教學(xué)綜合備課,可及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)遇到的難題?,F(xiàn)已打造出了一支充滿愛心和責(zé)任心的優(yōu)秀教師隊伍,形成了“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)作共進(jìn)”的校本教研模式,促進(jìn)了學(xué)生成才、教師成長和學(xué)校發(fā)展的新格局。
辦學(xué)優(yōu)勢
①高效課堂
開展特色高效課堂模式,既符合新教材要求,又能迎合實際學(xué)習(xí)情況。
②三師聯(lián)教制度
碎片化時間合理高效利用,學(xué)科教師+雙班主任的管理培養(yǎng)模式,培優(yōu)補(bǔ)弱,兼顧全體。
③過程監(jiān)控
實行教學(xué)監(jiān)控、個性化教育教學(xué)、自習(xí)及課間答疑相結(jié)合,數(shù)據(jù)分析+實時反饋,全方位進(jìn)行過程監(jiān)督。
④中考、高考指導(dǎo)教研
制定考試成績階段性目標(biāo),通過階段性考評的方式,對教學(xué)質(zhì)量實行過程監(jiān)控和量化評估。
⑤特色德育
根據(jù)中考、高考復(fù)讀學(xué)子的特質(zhì),堅持全過程心理關(guān)注,矯正學(xué)生不良習(xí)慣,掃清學(xué)生負(fù)面情緒和心理,確保學(xué)生陽光積極的面對學(xué)習(xí)和生活,落實“德”“才”兼顧。
教學(xué)管理
①靶向?qū)W習(xí)
目標(biāo)化、科學(xué)化授課,細(xì)致關(guān)注學(xué)生個體。結(jié)合學(xué)生入學(xué)成績,召開專項教研會分析制定個人提升方案,確定2023年學(xué)生高考目標(biāo)及實現(xiàn)目標(biāo)的路徑,全年實行過程監(jiān)督。
②分層指導(dǎo)
推行“成長導(dǎo)師制、優(yōu)生助教制、小組合作制、分層自助餐”三制一餐模式,對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo),因材施教,培優(yōu)補(bǔ)弱。
③個性化輔導(dǎo)
碎片化時間合理高效利用,實行“學(xué)科教師+雙班主任”的管理培養(yǎng)模式,學(xué)科教師全天提供課間答疑,個性化一對一輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺注重實效。
④量化管理
在日常學(xué)校管理中,小事做細(xì),細(xì)事做精。從起床到晚休,每個流程細(xì)節(jié)都實行量化管理;實行教師24小時值班制,開展早操課、早讀課、就餐課及就寢課等系列課程,同時禁止攜帶電子產(chǎn)品設(shè)備。
⑤人性化關(guān)懷
體現(xiàn)在日常的教學(xué)及生活中,時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài),定期有針對性的對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、激勵和鞭策,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān);并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
⑥德育強(qiáng)基
抓成才,更抓成人,開展傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生健全人格。舉辦道德體驗活動,幫助學(xué)生樹立感恩意識、尊重意識,樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的精神面貌。
高考復(fù)讀招生對象
全國Ⅰ卷地區(qū),有志于2024年高考考入理想大學(xué)的高考文化生、藝術(shù)生(日語高考班)
中考復(fù)讀招生對象
2、外地(含國外)返回戶籍所在地,且符合中考報名條件的學(xué)生
3、符合當(dāng)?shù)刂锌紙竺麠l件的港澳臺華僑中學(xué)生
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