1、兒童語言發(fā)育遲緩的原因是什么？跟遺傳有關(guān)系嗎？什么因素可以影響到他呢？
臨床分析原因，有生理上的，比如家族性遺傳，也有孕程或是產(chǎn)中出現(xiàn)異常狀況，比如難產(chǎn)時(shí)胎兒腦缺氧、或是媽媽本身有高血糖妊娠問題，都可能會(huì)影響。 還有一種后天環(huán)境上的問題，提供給孩子的語言刺激跟練習(xí)機(jī)會(huì)不夠多。當(dāng)然還有一些情況，比如家里父母太忙，沒有時(shí)間陪小孩，小孩可能看電視很久，缺少一個(gè)互動(dòng)。臨床上我們也常?？吹剑热缫粋€(gè)小孩腦癱，家長很關(guān)注并積極的帶他做治療，協(xié)助給他很多的練習(xí)機(jī)會(huì)，小孩的語言能力就會(huì)拉上來了。有一些小孩甚至可以拉到跟一般小孩的正常狀況，他接下來的路就很順；有一些小孩他是本身天生沒有什么問題，可能家里面一些功能性替代掉了，有些該練的沒練，所以他就變成有一點(diǎn)落后。如果在孩子發(fā)育早期存在家庭心理環(huán)境、語言環(huán)境和教養(yǎng)方式不良等現(xiàn)象，也有可能在一定程度上導(dǎo)致兒童語言能力發(fā)育遲滯。對(duì)這些兒童的治療應(yīng)以言語訓(xùn)練為主，而且越早越好。
2、一、二歲寶寶經(jīng)常玩手機(jī)、iPad、看電視，會(huì)影響語言發(fā)育嗎？
會(huì)，影響在于孩子跟人的互動(dòng)的熟悉度沒有那么高。雖然小孩會(huì)從電視、iPad上面看到影片里面的人物在講話，可能學(xué)到一些內(nèi)容，可是關(guān)于跟人互動(dòng)的這個(gè)部分，他的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來講就少。會(huì)產(chǎn)生的問題不太一樣，在這種對(duì)答的能力方面，影響就會(huì)比較多，知識(shí)的部分有可能是正常的。
3、一個(gè)正常健康的孩子，每一個(gè)年齡段，溝通能力有衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？
6個(gè)月的時(shí)候，小孩開始用一些聲音跟大人互動(dòng)，想要找人，想要跟媽媽玩，他會(huì)出聲，甚至有的時(shí)候是用哭聲來叫你，這些都是該有的一些表現(xiàn)。
1歲他開始“玩聲音”，有的時(shí)候很像在講外星人的話dadada……之類的，可是我們不知道他在講些什么，這是一個(gè)語言前期的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期還應(yīng)該能聽懂一些簡單指令，比如跟他說丟掉垃圾，他會(huì)知道東西要拿過來，然后到那邊去丟。開始做這些簡單的，有單步驟的指令的理解?；蛘哒f拍拍手，他會(huì)有拍的動(dòng)作出來。
2歲，能把兩個(gè)詞兒拼在一起，比如他知道媽媽要出門的時(shí)候說“媽媽拜拜”，或者說“爸爸抱抱”。
3歲他能講基本的簡單句，“我要吃餅干”、“我想尿尿”類似一些生活常用的規(guī)則，開始自己表達(dá)。開口一定要有一個(gè)人物，中間要有一個(gè)簡單的動(dòng)詞，后面有一個(gè)簡單的說明，一個(gè)很簡單的結(jié)構(gòu)。另外孩子開始會(huì)簡單的對(duì)答，聽懂很多不同的問句：“你幾歲了？”“三歲。”“你要去哪里？”“我要找媽媽。”
4歲，他開始用一些簡單的句子去描述一個(gè)情境。比如說“杯子打翻了，媽媽來幫忙”。前面有一個(gè)事件，然后簡單的描述，他會(huì)有一些自己的意思表達(dá)。
5歲的時(shí)候可以把這些講得完整了：“媽媽我剛剛沒有拿好，杯子打翻了，能幫忙嗎？”“地上濕了，要幫忙擦一下。”
4、寶寶出現(xiàn)了什么表象的時(shí)候，家長要警惕可能是語言發(fā)育遲緩了？
首先，觀察孩子在同年齡段里面該會(huì)的語言能力跟理解能力，是不是都會(huì)了。
其次觀察一下小孩講話的音清不清楚。通常來說3歲小孩的語言應(yīng)該是要清楚的，“褲子”跟“兔子”說的是不是夠清楚，如果兩個(gè)詞，聽起來褲子跟兔子是一樣的，有可能是他咬字上面的問題，他的口腔肌肉控制能力沒那么好，這也是其中一個(gè)要看的點(diǎn)。
第三是口疾、語言流暢的問題，這個(gè)部分觀察到差不多4、5歲左右，如果5歲還有這個(gè)問題，就需要特別再做一些訓(xùn)練。
最后，需要關(guān)注小孩跟大人之間、小孩跟小孩之間的溝通方式。如果您的小孩不是很會(huì)跟人聊天，尤其是跟同齡聊天，有可能他在同齡人社交互動(dòng)上面可能他有一些狀態(tài)。譬如說有些族群——自閉癥，這個(gè)族群后來發(fā)展出很大的問題，有關(guān)于語言的溝通能力，通常他們?cè)缙诙紩?huì)有語言遲緩現(xiàn)象。
5、孩子比正常兒童的語言發(fā)展水平要低，常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，也屬于語言發(fā)育遲緩嗎？如何進(jìn)一步判定呢？
a、不會(huì)說話或者說話令人費(fèi)解；只說一個(gè)音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象；
b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；
c、常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等；
d、說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子；
e、從某一時(shí)候開始不再開始學(xué)習(xí)說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；
f、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；
g、沒有時(shí)間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。
6、孩子爸爸/媽媽小時(shí)候也說話比較晚，孩子是不是只是遺傳，所以開口晚？
確實(shí)，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意力，而一些活潑、好動(dòng)的孩子難以在一件事情上保持精神的長時(shí)間集中，因此“開口”的時(shí)間相對(duì)要晚。民間也常有這樣的說法：貴人語遲。在以前爺爺奶奶輩的時(shí)候，營養(yǎng)不一定跟得上以及大人必須在外勞作，所以能夠照顧和看管孩子的時(shí)間有限，會(huì)造成部分人出現(xiàn)說話比較晚的現(xiàn)象?，F(xiàn)在生活水平的發(fā)展如果孩子到了兩三歲還不會(huì)說話，父母最好還是帶孩子去專門的機(jī)構(gòu)做一些檢查。通常醫(yī)學(xué)界定如果兩周以上沒有實(shí)質(zhì)語言則診斷為發(fā)育遲緩，如果三周以上沒有溝通語言則被診斷為語言和智力發(fā)育遲緩（三周歲以上未出語言會(huì)影響智能發(fā)展）；如果四周有語言遲緩?fù)ǔ：⒆邮菍儆谥橇Φ拖隆?br />7、為什么說言語訓(xùn)練越早越好？
3周內(nèi)的孩子模仿能力是鼎盛時(shí)期，人學(xué)習(xí)任何技能都是基于模仿，語言能力也是一樣，如果錯(cuò)過。這個(gè)時(shí)期，那么，在康復(fù)的時(shí)間、難度和效果上都會(huì)受到很大影響。
8、寶寶已經(jīng)超過3歲了，還能康復(fù)嗎？
只要孩子具備基礎(chǔ)的理解、認(rèn)知以及初步的模仿能力，依然是可以進(jìn)行干預(yù)的，只是效果和康復(fù)時(shí)長會(huì)更長一些。但仍需及時(shí)干預(yù)，且需要更密集的訓(xùn)練頻率，只要積極配合老師的教學(xué)，仍會(huì)有極大進(jìn)步。所以建議各位家長盡早診斷，盡早干預(yù)，年齡越小，恢復(fù)的機(jī)會(huì)越大，康復(fù)治療越早越好！