高考閱卷時間短，任務重，評卷人少，對于閱卷老師來說，電腦評卷下的腦力、視力勞動都很繁重，在此情況下，高考作文能否吸引老師的目光，讓他認真仔細地讀你的作文，開篇的出語不凡顯得尤為重要，一起來看看幾種作文開篇的方法技巧。
一、開門見山亮立意
1. 懸念導入，吸引讀者
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)
2、對比見義，順勢入題
如2019年浙江高考佳作《擇而聽之》的開篇：只聽取讀者的意見，你的作品會失去屬于自己的味道；一味地堅持自己的想法，也可能會使讀者無法理解。所以對待“讀者”，我將選擇去傾聽他們的聲音。
作者通過對比分析“只聽取讀者的意見”和“一味地堅持自己的想法”兩種不同做法帶來的不同弊端后，順勢表明自己的思辨性立意，呼應標題。
二、精彩修辭添氣勢
1.修辭開篇，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身， 滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那 看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點點空白 悠悠情思》)
2、引用、反問
如2019年全國Ⅰ卷高考佳作《不稼不穡，難成棟梁》的開篇：我們知道“環(huán)衛(wèi)工人見過凌晨四點半的街道”，也看到食堂掛的“恒念物力維艱”，還會背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。但我們真正懂得勞動的意義嗎？真正踐行了勞動精神嗎？
作者古今結合，用三處引用提示勞動的艱辛，然后再用兩個反問句，引發(fā)讀者思考。
3、引用、對偶
如2019年全國Ⅰ卷高考佳作《人生在勤，不索何獲》的開篇：《管子》有言：“一農不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者。”百姓不勤，遂有饑寒。管仲又說：“倉廩實，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱。”耕織不僅是衣食之源，也是禮儀文明的基礎。由此可知，勤以修身，勞可安邦。
作者開篇先引用古語，通過正反兩方面對照突出不勤的后果和勤勞的好處，借此引出勤勞之于人生和國家的意義，句式對偶，表達凝練。
4、設問、排比、比喻
如2019年上海高考佳作《珍惜“中國味”，弘揚“中國味”》的開篇：音樂是什么？音樂是寂寞的呼喊，排憂解愁；音樂是寒冬的陽光，溫暖身心；音樂是叮咚的山泉，解人寂寞；音樂是璀璨的煙花，點亮理想；音樂是變幻的光影，撼人心魄……。由于音樂，我們的生活變得更充實更有趣；由于音樂，我們的日子變得更滋潤更豐盈；由于音樂，我們的情操變得更高尚更靈動！
作者先對概念進行設問，用比喻兼排比形象表現(xiàn)音樂多方面的功能，再變換形式，用一組排比句闡述音樂的功能，語言顯得靈動活潑。
三、巧用由頭說開去
1、故事常識
可以是上文所舉的寓言故事，也可以是某個歷史事件、生活常識等。如2019年北京高考佳作《文明的韌性》的開篇：額爾金勛爵在圓明園漫天大火中囂張的獰笑，定格了歷史的殘忍。“我好恨，恨我沒早生一個世紀。”百年后曉樺遲到的宣戰(zhàn)，變成了最絕望的文字。王圓箓用空洞的眼神望著二十九個大木箱，目送斯坦因車隊載著這些稀世文物在沙漠中遠去，古老文明的傷口正留著鮮血，一如當年沙漠中最凄艷的晚霞。
作者開篇用形象的語言再現(xiàn)兩組屈辱的歷史鏡頭，后文在此基礎上轉入論述中華文明如何與“撼動中華我們文明的一切勢力作斗爭”，以此論證中華文明的韌性。這一“由頭”能引發(fā)讀者的沉痛思考，給人強烈的歷史縱深感。
2、時事現(xiàn)象
可以是當下的一個時事熱點，也可以是一種社會現(xiàn)象、社會思潮。如2019年天津高考佳作《愛國就須愛英雄》的開篇：掃雷英雄杜富國面對復雜雷場中的不明爆炸物，讓戰(zhàn)友退后，自己前去檢查，結果身負重傷，失去了雙手雙眼。3年來他1000余次進出生死雷場，從走上雷場開始，“讓我來”就伴隨著他的掃雷生涯。
3、文藝經典
可以是文學、繪畫、影視等文藝作品中的一個人物、精彩片段、特寫等；也可以是自己閱讀、觀賞文藝作品時的體會。如2019年江蘇高考佳作《“江南七怪”的組合魅力》的開篇：新版《射雕英雄傳》電視劇熱播，作為一個鐵桿“金迷”，我也借機重溫了這部名作。看著看著，我開始思考一個問題，武功平平的“江南七怪”，何以在偌大的江湖中占有一席之地？
者以文藝作品中“江南七怪”這個由頭談起，通過設問引起思考，為后文提出“只有團結一致，才能發(fā)揮合力”的觀點做鋪墊。
4、生活感悟
可以是個人生活經歷感受，可以是觀察、審視自然后的體悟，也可以是現(xiàn)實中凡人小事帶來的感觸。如2019年上海高考佳作《自觀，他觀，再自觀》的開篇：在巴赫和貝多芬的樂譜背后，我們能聽見多瑙河潺潺地流動；在非洲鼓密集的敲打聲背后，我們能看見淳樸熱忱的非洲人舉著火把歡快地跳舞……正是這樣接觸他國音樂、異域音律以后，我們才能看見他者與自己的區(qū)別，從而對中國味的音樂產生更深刻的認識，進而更有目的地去尋找中國味的音樂。辨識音樂的方法，實則也是我們認識事物的途徑。
作者用形象描述句列舉“我們”聽他國音樂的感受，并聯(lián)系材料，在第二段進行分析，由此引出最后一句的觀點，大大增強了內容的可讀性。
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