雅思考試一共有四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一、流利度和連貫性

說(shuō)話要流利，盡可能說(shuō)長(zhǎng)一些的句子。不要磕巴重復(fù)、自我修正或者猶豫。

這要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候避免一個(gè)大忌：think in Chinese then translate toEnglish. 這樣是沒(méi)有辦法快速流利且連貫地表達(dá)英語(yǔ)的，因?yàn)槟忝空f(shuō)一個(gè)半句都要花時(shí)間去思考下一句要怎么翻譯。有意識(shí)地訓(xùn)練自己think in English的能力吧。平時(shí)多給自己創(chuàng)造開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣練習(xí)多了就會(huì)下意識(shí)地張口就來(lái)啦。還要避免一下我們說(shuō)習(xí)慣了的“呃、嗯、唔、那個(gè)”這樣的語(yǔ)氣詞。

二、語(yǔ)法

首先是不要犯一些基本性的錯(cuò)誤，其次是需要靈活運(yùn)用不同的復(fù)雜句型。

大家可以做這樣一個(gè)練習(xí)，每天晚上口述一段英文日記，用手機(jī)錄音下來(lái)，之后回聽(tīng)一下自己的發(fā)言，像考官一樣研究自己剛剛翻了哪些錯(cuò)誤，在說(shuō)話的時(shí)候我們注意力全在表達(dá)的意思上，很容易犯一些人稱(chēng)或者單復(fù)數(shù)這種基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如果能夠找出自己最常犯的那種錯(cuò)誤，就能夠在下一次提醒自己不要出錯(cuò)。

除此之外，還要聽(tīng)一聽(tīng)自己的一些描述是否可以換成更高級(jí)的句式。

三、詞匯量

要盡可能地使用更多(而不是在一段話中反復(fù)用一個(gè)詞)、更高級(jí)(而不是小學(xué)生都會(huì)用的詞語(yǔ))的詞語(yǔ)，更準(zhǔn)確說(shuō)是表達(dá)(詞語(yǔ)是單個(gè)的，表達(dá)指的是“詞組”)

舉個(gè)例子：“半途而廢的人”你可能會(huì)用定語(yǔ)從句描述成“A man who gives up halfway”，但實(shí)際上在地道表達(dá)中用的是“quitter”這一個(gè)詞語(yǔ)?？此坪偷谝粭l中的“長(zhǎng)句子”相矛盾了，但是實(shí)際上是不符合語(yǔ)言學(xué)中的經(jīng)濟(jì)原則的，即選擇最簡(jiǎn)單明了的表達(dá)。

要想增加自己的詞匯量，一方面要靠記憶背誦，這是打好基本功，注意在背詞的時(shí)候多看看它的近義詞，這樣你在表達(dá)的時(shí)候也能不斷替換，增加豐富性;一方面要靠在語(yǔ)境中記憶單詞，這樣你才能掌握一個(gè)詞語(yǔ)的習(xí)慣用法。記得哦，如果你新學(xué)到了什么詞匯和表達(dá)，一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

四、發(fā)音

pronunciation features 指的是一些連讀、吞音、弱化等語(yǔ)音特點(diǎn)。

舉個(gè)例子：當(dāng)t或d夾在兩個(gè)輔音中間時(shí)，t 和 d 不用發(fā)音。例如 postman, 應(yīng)該念成 posman。

但是“發(fā)音”和“口音”是兩回事，美國(guó)可以有美音，澳大利亞可以有澳大利亞英語(yǔ)，我們中國(guó)考生有中式發(fā)音是很正常的，沒(méi)有必要追求什么倫敦腔。

潛規(guī)則：是生是死都在Part 3

我們大多數(shù)考官在長(zhǎng)期接觸考生的過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣：把Part 1看成只是warm-up，因?yàn)榭忌鷦側(cè)雸?chǎng)，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在(exist)，所以Part 1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來(lái)，以便達(dá)到后面的佳狀態(tài)。

在Part 2中，由于不少中國(guó)考生備考非常認(rèn)真(serious)，對(duì)每種可能出現(xiàn)的描述題都準(zhǔn)備得很充分，即使是事先背出的答案也能說(shuō)得十分自然流暢(fluent)，就像自己思考出來(lái)的那樣，因此考官很難確定是真是假。老外有一個(gè)很優(yōu)秀的傳統(tǒng)(tradition)：在無(wú)法判定善與惡、是與非、真與假、美與丑的情況下，寧可相信前者而非后者。很多老外也知道自己的這一軟肋，所以更傾向于把Part 2視為一個(gè)灰色地帶，一個(gè)緩沖區(qū)，一個(gè)可以從側(cè)面大致了解考生程度的考察部分，也就是說(shuō)考生在Part 2的發(fā)揮優(yōu)異與否和終的分?jǐn)?shù)關(guān)系不大，它并非真正的考驗(yàn)(test)。

只有Part 3才是決定考生命運(yùn)的一道關(guān)卡!作為整個(gè)口語(yǔ)考中的后一道防線，Part 3在所有考官心目中的份量重于泰山。拿費(fèi)先生的話來(lái)說(shuō)，“It is the third part that’s really important。”在這道生死關(guān)上，考官會(huì)想盡辦法讓你用creative thinking來(lái)進(jìn)行回答(answer)，而富有經(jīng)驗(yàn)的(experienced)考官更會(huì)問(wèn)一些“前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者”的問(wèn)題，徹底顛覆你妄圖使用現(xiàn)成答案的幻想!道理很簡(jiǎn)單(simple)，因?yàn)橹挥羞@樣，你的真實(shí)(true)水平才會(huì)在考官面前一覽無(wú)遺—他想看的就是這個(gè)。