神舟十三號(hào)航天員王亞平在人民日?qǐng)?bào)刊文，分享讀書(shū)與實(shí)踐心得，文中，王亞平談到了學(xué)習(xí)的重要性。高中學(xué)生可以仔細(xì)閱讀，在語(yǔ)文寫(xiě)作的時(shí)候可以靈活的運(yùn)用到自己的作文中。下面一起來(lái)看看全文的具體內(nèi)容。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

全文如下：

用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空

王亞平

從中國(guó)空間站的舷窗望向外面，蔚藍(lán)的地球生機(jī)勃勃，它周?chē)巧铄涞挠钪?，充滿(mǎn)未知。除了看不夠的美景，3次太空授課同樣記憶猶新。我由衷希望通過(guò)意義非凡的太空課堂，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、求知閱讀的興趣。

2013年第一次授課，短短40分鐘，為孩子們打開(kāi)了一扇“科學(xué)之門(mén)”。返回地面后，我收到很多信，信中飽蘸童真童趣，洋溢著求知熱情。有的說(shuō)：“我也想飛向太空，探索其中的奧秘。”有的說(shuō)：“請(qǐng)把接力棒交給我吧！”還有不少孩子問(wèn)：“什么時(shí)候再有太空授課？”帶著這些期待，經(jīng)過(guò)8年不懈努力，“亞平老師”終于再次追夢(mèng)成功，登上“講臺(tái)”。在神舟十三號(hào)任務(wù)中，我和翟志剛、葉光富完成了兩次太空授課活動(dòng)。航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示、微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)……內(nèi)容更豐富，科學(xué)設(shè)備更先進(jìn)。

有的同學(xué)聽(tīng)課后，給我寫(xiě)信上傳到中國(guó)空間站，我高興地回信：“只要敢于追夢(mèng)、勇于追夢(mèng)，就一定能夠迎來(lái)自己夢(mèng)想的發(fā)射時(shí)刻。”這種互動(dòng)，折射出航天事業(yè)對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的召喚和激勵(lì)。正如科幻作家劉慈欣所說(shuō)，“太空課堂”最棒的地方，是像一支畫(huà)筆一樣，為孩子描繪了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界。

成為航天員，也是一個(gè)不斷求知的過(guò)程。參加選拔體檢期間，我在散步時(shí)偶遇楊利偉，好奇地問(wèn)：“當(dāng)航天員最難的是什么？”他就說(shuō)了兩個(gè)字：“學(xué)習(xí)。”之后，我深深意識(shí)到這兩個(gè)字的分量。入隊(duì)第一年，我們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、天文學(xué)、高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等30多門(mén)課程。知識(shí)儲(chǔ)備就像蓋房子，要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，沒(méi)有捷徑可走。白天排滿(mǎn)課程，晚上寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，書(shū)桌上的臺(tái)燈從沒(méi)在深夜12點(diǎn)前熄滅過(guò)。

除了“硬核”專(zhuān)業(yè)知識(shí)，文學(xué)和朗讀也很好地陪伴了我們的太空生活。我們神舟十三號(hào)航天員乘組朗讀巴金的《激流三部曲》總序，被大家稱(chēng)為“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的詩(shī)意”。平日工作訓(xùn)練之余，我也會(huì)看電影來(lái)放松身心，尤其是科幻題材。每當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷，我的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。一邊看，一邊回憶自己在太空中的日子。走出電影院，仰望天空，不禁想到自己趴在舷窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望地球的情景，心中油然生出對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)，那是一種刻骨銘心的陶醉。

如今安全返回地面，我依然渴望帶著孩子們的科學(xué)夢(mèng)再次飛向太空，完成新的探索，用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)中國(guó)和人類(lèi)航天事業(yè)新的輝煌。

知識(shí)改變命運(yùn)

奮斗實(shí)現(xiàn)理想

讀書(shū)不僅是

獲取知識(shí)的最佳途徑

也是通往美好理想的橋梁

拓展閱讀語(yǔ)文寫(xiě)作技巧：

在寫(xiě)作中合理運(yùn)用文采哲理兼具的名人名言的好處
1.采用名人名言作作文標(biāo)題，可以使文章標(biāo)題更醒目，更吸引讀者，更富有文采，更藝術(shù)。例如2014年江蘇高考滿(mǎn)分作文《狂童之狂也且》《一事能狂便青春》《空山新雨后》《一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)》《心田半畝種青春》等都是直接引用或化用古詩(shī)詞文章中的名句作標(biāo)題，讀之一股文化氣息撲面而來(lái)，令人一見(jiàn)鐘情。好題目能為寫(xiě)好文章打下良好的基礎(chǔ)，是寫(xiě)作中重要的一環(huán)。

2.在論述中引用名言名句作論據(jù)，言簡(jiǎn)意賅，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。如在論述“磨難，生活的饋贈(zèng)”這一論點(diǎn)時(shí)，可以引用巴爾扎克的名言“不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，強(qiáng)者的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底之淵”為論據(jù)。那些富有哲理的名言，源自作者深厚的生活體驗(yàn)，言簡(jiǎn)意賅，其說(shuō)服力是不言而喻的。
此外，名言名句還是行文的點(diǎn)綴，那些睿智的言論，會(huì)使文章平添亮麗的色彩

3.名言名句作為文章的論點(diǎn)往往能夠開(kāi)宗明義，統(tǒng)攝全篇或全段，具有要言不煩、一矢中的的作用。在作文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：一個(gè)論點(diǎn)若用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，往往會(huì)拖沓冗贅，詞不達(dá)意，若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠?lái)替代，就會(huì)進(jìn)入一種柳暗花明、豁然開(kāi)朗的境界。像2014年湖南高考滿(mǎn)分作文《風(fēng)景是心的所在》就用了東山魁夷的名句“風(fēng)景是人的心中所愿”作為文章的論點(diǎn)，另一篇佳作《心之所安，一路風(fēng)景》則用孫中山的名言“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日”作為中心論點(diǎn)……這些名言警句都蘊(yùn)含著豐富的哲理，考生以此作為文章論點(diǎn)，會(huì)使文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，有說(shuō)服力。

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