如何啟蒙

1、基本思路：像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語，從聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手。

2、通過原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫片來培養(yǎng)語感，不用太關(guān)注聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。

3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。

4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。

5、原版書和動(dòng)畫片的精髓在于它的情境對應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。

6、動(dòng)畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動(dòng)畫片之后就開始只聽音頻，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會(huì)有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對應(yīng)的作用。

7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。

8、對于孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，也不用急于糾正，孩子會(huì)隨著年齡的增長自己修正和解決。

9、看什么，聽什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。

英語思維如何培養(yǎng)

1、什么是中式英語

在講英語時(shí)，需要對應(yīng)中文，進(jìn)行翻譯。主要原因是腦子里的儲(chǔ)備不夠用，沒有儲(chǔ)備足夠多的英文場景。如果不翻譯，孩子就說不出來。這是產(chǎn)生中式英語真正的原因。

2、中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)

背單詞、句型、學(xué)語法，而語法的先入為主，恰恰剝奪了我們體會(huì)英語語感的機(jī)會(huì)。

3、如何解決中式英語

尊重語言學(xué)習(xí)以及兒童成長的客觀規(guī)律，按照母語的方式，用最自然的方法學(xué)習(xí)英語，從聲音和圖形、場景的對應(yīng)來學(xué)習(xí)英語，才有可能擺脫中文思維的控制。

4、英語思維

就是能不經(jīng)過大腦的英漢翻譯過程就直接反應(yīng)出英文意思。這種立即反饋的反應(yīng)很重要，需要大腦中有與事件場景相對應(yīng)的大量現(xiàn)成的英文表達(dá)。

5、動(dòng)畫片、原版繪本、分級讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會(huì)單詞的意思---用圖畫和場景而不是中文來體會(huì)句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。

6、培養(yǎng)英語思維，沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀，這里說的量是指細(xì)水長流，積少成多的量的積累。

家長的作用

1、父母應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，多花一些時(shí)間來了解孩子成長的規(guī)律以及科學(xué)的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時(shí)間還給孩子。

2、父母最重要的是找到孩子的興趣點(diǎn)。

3、結(jié)合孩子的興趣，選擇合適的資源包括（兒歌、動(dòng)畫片、圖書）。

4、在你不能確定和孩子說的是正確的英語的情況下，首先要自己和孩子一起去輸入、去吸收，看看國外的動(dòng)畫片、國外的原版書中都是怎樣表達(dá)的，找出對應(yīng)場景下的語言表達(dá)方式。以后再遇到同類的場景時(shí)，和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說法活學(xué)活用。這個(gè)辦法比家長用設(shè)計(jì)出的句型和孩子用完整的句子對話，要有價(jià)值得多。

5、英語培訓(xùn)班只能解決30%的問題，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方；

6、父母對兒童英語學(xué)習(xí)整體方向的把握，遠(yuǎn)比教給孩子具體的知識(shí)更有價(jià)值。

7、在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語為母語的孩子一起交流，或者是和以英語為母語的老師交流。這個(gè)交流環(huán)境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外教課來解決。

親子閱讀

1、讀書不僅僅是認(rèn)字，它應(yīng)該是一種綜合的人生體驗(yàn)。

2、親子閱讀，重要的不是讀什么，更不是學(xué)了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這個(gè)動(dòng)力不但會(huì)推動(dòng)孩子的英語學(xué)習(xí)，更會(huì)為孩子提供一個(gè)廣闊的視野。而視野往往比知識(shí)更能決定孩子未來的高度。

3、親子閱讀方法：

? 坐在孩子身邊，一手持書，一手摟著孩子；

? 不要在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，但是要充滿感情，表情、語氣夸張的讀；

? 讓孩子翻書頁；

? 讀書時(shí)，可以用母語來解釋，讓孩子找到圖片中的樂趣；

? 每天的親子閱讀時(shí)間在15-30分鐘；

? 重點(diǎn)是情境對應(yīng)，切記逐字逐句的翻譯；但是一些固定的名詞可以翻譯幫助孩子理解。

? 讀的過程中，可以結(jié)合圖片問孩子一些問題，拓展孩子的想象力、思維能力。

中國孩子的英語教學(xué)路

1、兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡單的英文表達(dá)對應(yīng)起來。

2、二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對應(yīng)的訓(xùn)練，通過動(dòng)畫片、原版書來建立對應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。

3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。

4、四歲以上的孩子，在要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。

5、如果四歲以上的孩子英語學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語閱讀興趣，然后開始進(jìn)入自主閱讀階段。