一、精讀課文——好英語都是讀出來的，卓越的發(fā)音是是理解詞句和語法的基礎。

語言的最大意義是應用，因而英語學習與讀和說分不開，我們要求學生對所學的課文都能夠熟練朗讀而且課后作業(yè)也會以朗讀和聽磁帶為主。

很多人學習英語的方法是背單詞，但是對于理解力尚未完全拓展的孩子們，毫無方法的背誦對他們來說是有很大難度的，因而掌握一些規(guī)律是非常必要的。單詞記背的規(guī)律自然離不開自然拼音和音標這類的技巧，這樣的規(guī)律的掌握對于無論是單詞或課文讀音或拼寫及結構的掌握都有非常大的幫助。

二、背誦課文：練習口語，熟悉語法。

學口語最好的辦法，是反復高聲朗讀和背誦課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀和背誦幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。

只有每天大聲朗讀半小時以上，才能把你的漢語口腔肌肉變成英語口腔肌肉。一個禮拜一到兩課。背的時候注意劃分意群，比如，有 that 引導的從句要連起來背，有長詞組，如 from… to…，要連起來背，這樣比較容易，也比較能培養(yǎng)你英語的結構感。光背課文能說好口語么？還不行，還得做件事情，就是去英語角，或與其它學伴、洋人進行交流。

背誦課文的原則：

所背文章要典型而純。

先理解而后背，先聽熟后背。

從易到難、從短到長、循序漸進。

注意重點句型和單詞。

及時復習，多多重復。

三、泛讀材料：融入語境，培養(yǎng)語感。

中國人學習英語，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍？因此，學習英語在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。如要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。

語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要，只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

四、泛聽材料：練習聽力，建立英語思維。

練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，你也在進步。練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就播放外語視聽材料，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會逐漸提高。

泛讀和泛聽材料的選擇：視頻第一，音頻第二。盡量不學瞎子英語、聾子英語。光看文字材料，然后查詞典，記單詞，背課文，也能學好英語，但是速度太慢，要求學習者有較強的自我控制能力。我們學英語不要把聽說讀寫割裂開來，盡量一起上，同時培養(yǎng)各種能力。多數(shù)人生活周圍并無洋人，或有也沒有多少機會去交流，那怎么辦，我們可以創(chuàng)造條件，虛擬真實環(huán)境。就是用英語視頻材料來學習，比如，英語原版DVD、英語動畫片等，運用想象力，參與情節(jié)，同時練聽力，積累詞匯，訓練表達能力。尤其是新型的交互英語動畫，既有英語視頻材料的全部特點，又具備多種互動功能，包括語音復讀功能、學習狀況記錄功能等，實現(xiàn)全面的人機互動，是解決許多人“聾啞英語”的最新利器?？傊?，最好的英語學習方法可能就是發(fā)揮想象力，進入英語材料里，自己去親身經(jīng)歷故事，去看，去聽，去說，同時自然就記住了詞匯，并逐漸開始進行英語思維了。而且這樣一點也不枯燥，最接近英語母語自然環(huán)境。。