一、圖表類主觀性試題：

題型特點：常見形式多為一個或幾個圖表（表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標圖或曲線圖）以及文字材料組成。即圖表呈現(xiàn)、生動活潑；信息量大、綜合性強；提煉不易、得分不難；答案直觀、依賴背景。

其解題要領(lǐng)：對照設(shè)問，明確要求（明層次、明方向、明范圍）；細讀圖表，提取信息（讀表題、讀數(shù)據(jù)、讀表注）；遷移知識，形成答案（依據(jù)教材、結(jié)合背景、運用術(shù)語）；

注意細節(jié)：兩比較”：“橫比”—“縱比”；“三結(jié)合”：設(shè)問—圖表內(nèi)容--涉及背景；“三忌諱”：一忌死套教材知識，二忌脫離表題和設(shè)問讀圖表，三忌離開背景導(dǎo)向主觀臆斷。

分析做答：

⑴注意表格標題的中心主旨作用，總攬表格。

⑵表格內(nèi)容既要“縱比”（事物自身前后不同階段比較，最明顯標志是表格中的不同時間）→說明“什么在變以及如何變”，更要“橫比”（不同事物之間比較）→說明事物間的差異或差距（既要總體分析，也要分項說）。中國和外國對比，應(yīng)該以中國情況為主分析。

⑶注意表格小注的補充說明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內(nèi)容結(jié)合分析才不會有遺漏知識點。

⑷注意表格中的特殊年號隱含重大時政背景。

⑸設(shè)問是問“材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象”還是“共同反映什么經(jīng)濟現(xiàn)象”；是問“談?wù)剬D表經(jīng)濟現(xiàn)象的認識”還是“如何解決材料中的問題？”

⑹有些時候設(shè)問還問“表格間的關(guān)系”：最常見的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系，有時是一分為二的關(guān)系。

二、意義類主觀性試題：

其解題要領(lǐng)：注意限定詞語的特殊要求；解剖主體和意義對象的關(guān)系；把握意義內(nèi)容的層次和角度（先直接，后間接；先當(dāng)前，后長遠；先微觀，后宏觀；先經(jīng)濟，政治。

常見分析有：⑴客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，經(jīng)濟生活中常見的有“對

國家、對企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。

⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響

⑶內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問和材料反映的方面和字句對應(yīng)分析。

⑷范圍分析：國內(nèi)影響和國際影響，對區(qū)域影響和整體影響等。

從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說法。

三、認識評價類主觀性試題：

常見設(shè)問：如何（怎樣）認識或看待材料中的經(jīng)濟現(xiàn)象？或評析材料中的經(jīng)濟現(xiàn)象？

其解題要領(lǐng)：定性（是什么）--對象的性質(zhì)判斷；分析（為什么）—分析原因、影響、意義；結(jié)論（怎么辦）—我們的態(tài)度、做法。

⑴把涉及的現(xiàn)象、事物、觀點劃分為兩種基本類型：積極型和消極型

⑵積極型的處理辦法：從是什么（對現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀點的含義作必要的解釋）、為什么角度展開。

⑶消極型的處理辦法：對于消極現(xiàn)象的認識，從為什么出現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角

度展開；對于錯誤觀點，主要說明其錯誤的表現(xiàn)，或用正確的觀點印證其錯誤。

⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個方面均要從

簡。

四、分析原因類主觀性試題：

第一種方案：從必然性、重要性的角度展開

第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開

第三種方案：從政治經(jīng)濟與文化、歷史與現(xiàn)實、內(nèi)因與外因的角度展開。

在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來分析。

五、措施對策類主觀性試題：

⑴主體分析：國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）、勞動者（消費者）、社會輿論（新聞媒體、消協(xié)等）等四個方面進行做法分析。

⑵內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問隱含角度，和材料反映的問題和不足，對應(yīng)找辦法。

⑶從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。

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