1、2021年的高考復(fù)習(xí)，應(yīng)以薄弱短板為突破口，師生相互配合，開展深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。隨著高考命題從知識立意——能力立意——素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)和提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和進(jìn)階思維（高階思維）研究。例如運(yùn)用思維地圖梳理知識，進(jìn)行意義記憶與理解，把握各知識點的縱橫聯(lián)系，以直觀形象的方式表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)科進(jìn)階思維。
2、為了適應(yīng)新高考復(fù)習(xí)與新課標(biāo)學(xué)習(xí)，要注意以下策略的調(diào)整：一是主干知識復(fù)習(xí)要化繁為簡，抓住重點，突破難點，把握各知識點的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。二是根據(jù)國家卷綜合題按“主題+區(qū)域+地理過程”命題思路，平時練習(xí)與階段性考題的設(shè)計要追求主題探究，注重向縱深發(fā)展。三是注重校本作業(yè)與微專題指導(dǎo)，微專題應(yīng)注意以核心考點及用圖能力為突破口進(jìn)行考查。
例如，在復(fù)習(xí)必修 I 第三章“地球上的水”之后，可設(shè)計“河流水體”“湖泊水體”“海洋水體”“地下水體”“冰川水體”五個微專題進(jìn)行深度探究，通過搭建豐富多樣的學(xué)習(xí)探究情境和生活實踐情境，精心創(chuàng)設(shè)新穎問題，著重考查地理信息整理與加工能力、語言組織與表達(dá)能力、辯證思維與批判性思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
3、根據(jù)全國卷試題按“主題+區(qū)域+地理過程”命題思路，平時練習(xí)與階段考試命題的設(shè)計要追求主題探究，進(jìn)行解題策略與答題建模訓(xùn)練，其過程可揭示為：知識梳理建構(gòu)——答題思路建?！_答案整合——解題策略遷移。只要根據(jù)這一原理，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整思維方式與解題策略，就能掌握遷移運(yùn)用的基本方法，提高自己的解題能力和學(xué)習(xí)效果。

要注意做到以下幾點：

首先，解讀圖文材料，科學(xué)審題。全面提取文字信息和圖表信息，確保信息無遺漏，可以在文字材料中畫出關(guān)鍵詞，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。
其次，實現(xiàn)試題內(nèi)容與儲備知識間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。將試題設(shè)問內(nèi)容與所學(xué)知識建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識重新組合、遷移轉(zhuǎn)化，可以建立思維地（導(dǎo)）圖和答題模板。
第三，答題條件清晰，規(guī)范書寫。在高三備考復(fù)習(xí)階段要訓(xùn)練表述規(guī)范、合理，要正確使用地理術(shù)語，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。能夠多角度、條理清晰地表述，學(xué)會分點作答，不能泛泛而談。規(guī)范書寫，不能寫錯別字，字跡要求工整。