1. “英語這么難，小孩子怎么能學(xué)會，等上學(xué)再說吧”
人大腦功能的發(fā)展和完善是有一個過程的，有很多專家學(xué)者在這方面都發(fā)表過論述?？偨Y(jié)來說，對于語言學(xué)習(xí)，最好的時間是 0 ~ 6 歲期間。所以，我也經(jīng)常和朋友說，小孩子要學(xué)習(xí)英語的話，就趁早，越早學(xué)越好。

再來說說很多家長認為的“英語難”的問題。一門語言代表的是一種文化，一種思考方式，一種臉部肌肉鍛煉方式，當然是很有深度可挖的事情。但對于普通的語言學(xué)習(xí)來說，我們的目的不是做文學(xué)家，不是做語言學(xué)家，也不是做老師，我們需要的是孩子能夠熟悉英語語音符號，積累英語單詞量，能夠自己閱讀和交流。從這個角度來說，幼兒英語學(xué)習(xí)的是一門語言最本初的東西，而學(xué)習(xí)的方式就像嬰兒牙牙學(xué)語一樣，主要的是重復(fù)和模仿。這，真的不難。

2. “又沒有英語環(huán)境，學(xué)了不又會很快忘掉？”
正因為人有遺忘曲線，所以更要盡早學(xué)習(xí)英語。因為在語言能力最強的時候，學(xué)習(xí)的效果最好，基礎(chǔ)打得最牢。這個基礎(chǔ)是什么？是語音符號基礎(chǔ)，是能夠讓英語語音和其他無意義的雜音區(qū)別開來的基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)后，對于以后的英語學(xué)習(xí)，事半功倍。

我們再來說說英語環(huán)境。在中國，英語是一個長期奮斗的過程。對絕大部分的孩子來講，從小學(xué)到大學(xué)，英語會一直相伴。所以說認為沒有英語環(huán)境的家長，是沒有道理的。每次的英語課堂，就是一個英語環(huán)境；孩子們愛看的好萊塢大片、迪士尼動畫、美劇英劇其實都是英語環(huán)境。這些其實足夠了，區(qū)別只在于小孩子是否愿意，是否能夠加入到這個環(huán)境中去。而且以后全球化協(xié)作加速，英文環(huán)境會更加普遍。

3. “這么早學(xué)外語會混淆孩子的，別到時候中文英文都講不好”
很多家長發(fā)現(xiàn)，比如孩子在學(xué)習(xí)英語的自然拼讀和漢語的拼音上會出現(xiàn)發(fā)音混淆的現(xiàn)象。重度英語學(xué)習(xí)兒童，如混血家庭，在詞句的發(fā)音上都會出現(xiàn)中英 “亂搭” 的現(xiàn)象。但其實這又是正常的，不可避免的。

正是因為有了混淆，我們發(fā)現(xiàn)孩子說話會變慢，變得不清晰，出現(xiàn)混搭。但其實，孩子在這個過程中是在思考的，他們用腦的程度比其他孩子要多的多，對大腦的開發(fā)也好的多。同時這也不會意味著所學(xué)的知識點會因混淆而消失不見，相反的只要度過了一定的混淆期，孩子是有能力掌握好兩種以上的母語的。

4. “我覺得孩子來學(xué)英語就是來玩兒的，能學(xué)點啥啊”
家長把玩和學(xué)分得太開了。

孩子學(xué)習(xí)英語的效果從哪些地方來體現(xiàn)：第一就是消除對外語的心理障礙。第二是早期的英語學(xué)習(xí)能夠刺激大腦的發(fā)展，以及口腔肌肉更好的發(fā)展。第三學(xué)習(xí)了幼兒英語的孩子，上了小學(xué)后發(fā)現(xiàn)英語簡單，產(chǎn)生心理優(yōu)勢，從而對英語的興趣和信心倍增，良性的循環(huán)會越學(xué)越好。第四體現(xiàn)在生活中的方方面面，比如我們逛商場，可以數(shù)數(shù)買了多少樣?xùn)|西；逛游樂場，可以說出不同的顏色；撘飛機去國外旅游，孩子能根據(jù)自身喜好和空姐交談（water/juice)。
5. “以后都讓老外學(xué)中文！還學(xué)什么英語！”
有文化自信是好事，但自大就是另一回事兒了。

先不說英語是整個近現(xiàn)代人類文明的中心，茫茫多的文獻資料信息都是以英語為載體的。就說給孩子多一個融入世界大家庭的工具不好嗎？不重要嗎？

6. “不會教，怕教壞”
這是一個比較大的課題，這里我先給出一些基本綱要：

第一，自己教也可以，或者送去合格的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)；

第二，選擇合適的教材，重點在于重復(fù)和練習(xí)（游戲）；

第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強發(fā)音的訓(xùn)練（口部肌肉鍛煉）；

第四，約束孩子，也約束自己，有規(guī)則好辦事；

第五，傾聽孩子講話，調(diào)動孩子的責(zé)任心，訓(xùn)練孩子自己督促自己學(xué)習(xí)。