重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
導(dǎo)語
注意力/記憶力對于孩子來說非常重要，特別是學(xué)習(xí)，如果有好的記憶學(xué)習(xí)好是必然，因此一旦發(fā)現(xiàn)你的孩子注意力/記憶力不好，不集中就要盡快找機構(gòu)改善，在此為您推薦重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心。
•為什么選擇金色雨林•
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
目前，金色雨林依托北京、蘇州、重慶、寧波、杭州、成都等城市都有大運營中心。
•訓(xùn)練介紹•
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因!
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。
但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
•學(xué)注意力/記憶力的好處•
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力
注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。
•注意力/記憶力訓(xùn)練詳情•
增強視/聽知覺能力，提升學(xué)習(xí)效果
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標，并選取相應(yīng)題庫與工具進行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。
幫助孩子
1.增強自信心，提高聽課效率
2.延長專注力時間，擴展記憶容量
3.提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量
•如何提高孩子記憶力•
兒童的記憶很難服從有目的的活動。他們的記憶主要是無意識的。他們只能記住帶有明亮圖像的物體，引起興趣的事物或引起強烈情感體驗的事件。年幼的孩子很難將記憶作為一項有目的的活動。5或6歲兒童的意識能力開始發(fā)展。如果成年人委托他做某事，他將使用一種簡單的方法來重復(fù)成年人所說的內(nèi)容。
成人記憶通常是通過了解要記住的事物，找出事物的主要特征和內(nèi)部聯(lián)系，丟棄事物的非主要部分并記住意義來進行的。但是，由于知識和經(jīng)驗的限制，孩子們不會進行這種分析，而會更加機械地記住事物的表面。例如，當(dāng)一個成年人和一個孩子同時首次見到一個人時，該成年人記住的是該人的外表，而那個孩子記住的可能是該人衣服的顏色。但是孩子們并不是完全沒有意義的，他們還將學(xué)習(xí)一些他們可以理解的事物的含義。
•選擇金色雨林的優(yōu)勢•
•金色雨林榮譽•
2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標桿教育集團;
2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌;
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌;
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌;
2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構(gòu);
2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
