很多家長都在經(jīng)歷著相似的遭遇，可明明已經(jīng)反反復復和孩子講了上課的重要性，為什么孩子就是無法做到專心聽課呢？我們家長該如何來幫助孩子聽課更高效？如何提高孩子的專注能力？今天就讓我們一起看看有哪些建議吧！
一.前庭系統(tǒng)失調
保持注意力是一個復雜的過程，需要多個感覺系統(tǒng)協(xié)調完成，這中間前庭覺又起著至關重要的作用。
前庭門檻過低，各種無用的信息也進入大腦占據(jù)資源，導致大腦對身體下達許多無用的指令，那么孩子就容易做出很多多余的動作，比如小動作多，在聽老師講話時咬手指，容易分心，在作業(yè)本上亂寫亂畫，對窗外任何的風吹草動都扭頭去看等。
解決方法
1、讓兒童進行大量的戶外活動；
不過家長要注意，前庭訓練一定要結合兒童實際情況，在老師的指導下進行，否則很容易讓孩子產(chǎn)生不適，結果適得其反！
二.視聽功能發(fā)展不良
如果兒童視知覺和聽知覺出現(xiàn)障礙，大腦就無法對看到的和聽到的信息進行加工，整理，解釋，比較，聯(lián)系，統(tǒng)一等，也就是沒有辦法進行統(tǒng)合，兒童從視覺和聽覺傳遞到大腦中的不是信息而是一些符號。
這些符號不但不能幫助兒童整理信息，反而會成為兒童大腦中無用的干擾，導致兒童分心，無法集中注意力。
解決方法
視覺方面，可以讓孩子多進行美勞建構，玩找不同、走迷宮等游戲，舒爾特方格也是很好的訓練方法之一；聽覺方面，可以讓孩子玩聽音辨向、或者排除背景干擾，玩一些復述和聽寫等類型的游戲。
三、本體覺發(fā)展不足
本體覺是大腦控制和指揮身體的前提與基礎，如果一個孩子存在本體覺功能障礙或本體覺發(fā)展還未成熟，那么他對自己身體的掌控力就比較有限，并且會時刻不停地尋求感覺刺激來確認自己的存在。
但是很明顯，這些都是壞習慣，如果不盡快改掉，任由其形成固化的神經(jīng)網(wǎng)絡，日后無論親朋好友如何提醒，自身如何警覺，恐怕都很難改變。
解決方法
讓孩子多進行體能及身體運用訓練，如爬行、上下樓梯，開合跳、踢毽子等等，對本體覺的發(fā)展都十分有利。
四、先進觸覺功能不良
觸覺系統(tǒng)分為原始觸覺系統(tǒng)和先進觸覺系統(tǒng)，先進觸覺系統(tǒng)會影響到我們的注意力。先進觸覺系統(tǒng)發(fā)展良好的人，可以很好地區(qū)辨主體和背景，排除背景干擾。比如，坐在教室里，專注聆聽老師講課，而不被同桌無意間的碰觸，手中鉛筆是圓形還是三角形等無關因素影響。反過來講，先進觸覺系統(tǒng)功能不良，則會帶來容易分心、上課不專心聽講的注意力缺陷。
解決方法
改善兒童觸覺失調最好的辦法就是進行觸覺按摩，通過對身體各部位的定點、擠壓、撫觸等多種形式的按摩，可以有效達到促進觸覺發(fā)展的目的。
家長解決孩子上課走神分心的具體方法
1.在聽到上課鈴響后，要讓孩子意識到已經(jīng)上課了。
思想上真正進入聽課狀態(tài)，這對聽好課很重要。如果做不到這一點，上課后相當一段時間精神處于渙散狀態(tài)，或仍處于課間發(fā)生的事的情境中，那么老師開始講的重要內容就聽不到，這正是不會聽講之處。訓練方法很簡單，就是針對個人情況進行上課程序的模擬訓練，家庭輔導時也打鈴，說上課、起立，要求鞠躬，每天堅持訓練多次。
2.聽課效果的好壞，關鍵是能否抓住新知識點。
如果孩子能夠捕捉住老師講課的新知識點，思想緊張，集中精力聽課20分鐘左右，這節(jié)課就會達到相當好的效果。這是學生會聽講的最高境界。要達到這個境界不易，但也不是做不到。
如果能從一年級開始訓練一段時間，孩子將終身受益。方法是：家長頭天晚上帶著孩子把第二天要學的新內容翻翻，與孩子共同找出新知識點，逐漸過渡到讓孩子自己找。第二天聽課時，他馬上就能捕捉到。別小瞧這一點，如果能培養(yǎng)出孩子捕捉新事物的敏銳能力，說不定他將來就會成為發(fā)明創(chuàng)造專家。
5.家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力。
比如同時安排三四件事，要求孩子先干什么，然后干什么，最后干什么，然后在一旁觀察孩子在執(zhí)行中是否完全理解了要求。這是一種非常好的訓練，有助于孩子系統(tǒng)地記憶事物。
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