一、聽力與口語方面

1. 營造語言環(huán)境
在家中可以經(jīng)常播放英語兒歌、動(dòng)畫片或英語廣播作為背景音。像《冰雪奇緣》（Frozen）的原聲音樂、BBC兒童英語廣播等，讓孩子在輕松的氛圍中自然地接觸英語語音，熟悉不同的語調(diào)、語速和發(fā)音方式。
鼓勵(lì)孩子用簡單的英語和家人交流，比如早上起床說“Good morning”，吃飯時(shí)說“I'm hungry. I want some bread.”等，將英語融入日常生活，提高口語表達(dá)的頻率。

2. 聽力訓(xùn)練技巧
采用精聽和泛聽相結(jié)合的方法。精聽時(shí)，可以選擇課本上的對(duì)話或簡短的故事，讓孩子逐句聽、重復(fù)聽，直到能夠準(zhǔn)確地寫出或復(fù)述聽到的內(nèi)容。泛聽則可以利用碎片時(shí)間，如上下學(xué)路上聽英語小故事或兒歌，培養(yǎng)語感。
引導(dǎo)孩子在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞。例如，聽一個(gè)關(guān)于購物的對(duì)話，讓孩子注意像“buy”“price”“size”這些與購物相關(guān)的詞匯，通過關(guān)鍵詞理解對(duì)話的主要內(nèi)容。

3. 口語提升策略
讓孩子模仿英語原聲材料中的發(fā)音，如動(dòng)畫片中的角色對(duì)白或者英語歌曲的演唱?？梢酝ㄟ^反復(fù)跟讀來糾正發(fā)音，注意連讀、弱讀和重讀等語音細(xì)節(jié)。
參加英語角或角色扮演活動(dòng)。如果學(xué)校有英語角，鼓勵(lì)孩子積極參與，和同學(xué)用英語交流興趣愛好、分享書籍或游戲等內(nèi)容。在家也可以和孩子進(jìn)行角色扮演，比如模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，讓孩子練習(xí)用英語表達(dá)自己的需求，如“I'd like a hamburger and a glass of juice, please.”。

二、閱讀方面

1. 選擇合適的閱讀材料
對(duì)于7 - 9歲的孩子，英語繪本是很好的選擇。像《棕熊，棕熊，你看到了什么？》（Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?），文字簡單且重復(fù)性高，配合精美的圖畫，能夠吸引孩子的注意力，幫助他們建立閱讀興趣。
9 - 12歲的孩子可以開始接觸分級(jí)讀物，如《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree）或《神奇樹屋》（Magic Tree House）系列。這些讀物根據(jù)孩子的閱讀水平逐步增加難度，內(nèi)容也更加豐富多樣，包括冒險(xiǎn)、歷史、科普等多種題材。

2. 閱讀方法指導(dǎo)
教孩子學(xué)會(huì)精讀和泛讀。精讀時(shí)，讓孩子仔細(xì)閱讀文章，理解每一個(gè)單詞、句子的含義，分析文章的結(jié)構(gòu)和語法?？梢宰尯⒆釉陂喿x后回答一些關(guān)于文章內(nèi)容的問題，或者對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯。泛讀則鼓勵(lì)孩子快速瀏覽大量的閱讀材料，拓寬知識(shí)面和提高閱讀速度。
引導(dǎo)孩子根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，先讓孩子嘗試通過上下文的線索來推測(cè)單詞的意思。例如，在句子“The little boy was famished after a long day of playing outside.”中，孩子可以通過“after a long day of playing outside”推測(cè)“famished”可能是和“饑餓”有關(guān)的意思。

三、詞匯方面

1. 多樣化的詞匯學(xué)習(xí)方法
制作單詞卡片。讓孩子把新學(xué)的單詞寫在卡片的一面，另一面寫上單詞的釋義、例句和圖畫。例如，對(duì)于“elephant”這個(gè)單詞，一面寫單詞，另一面可以寫“a very big animal with a long nose and big ears. An elephant is very strong.（并畫上大象的圖）”。孩子可以隨時(shí)隨地拿出來復(fù)習(xí)，通過卡片的反復(fù)記憶來鞏固詞匯。
玩詞匯游戲。像猜單詞游戲，一個(gè)人描述單詞的意思或者用動(dòng)作表現(xiàn)單詞，其他人猜出單詞；或者玩單詞接龍游戲，用上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開頭，讓詞匯學(xué)習(xí)變得有趣。

2. 詞匯積累策略
按照主題學(xué)習(xí)詞匯。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物主題時(shí)，一起學(xué)習(xí)“lion”（獅子）、“tiger”（老虎）、“giraffe”（長頸鹿）等相關(guān)詞匯。這樣可以讓孩子更好地理解和記憶詞匯，并且能夠在口語和寫作中靈活運(yùn)用。
利用語境記憶詞匯。不要孤立地學(xué)習(xí)單詞，而是把單詞放在句子或短文的語境中學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)“delicious”這個(gè)單詞，可以通過閱讀句子“The pizza is delicious.”來理解它的含義。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子用新學(xué)的單詞自己造句，以強(qiáng)化記憶。

四、語法方面

1. 簡單易懂的語法講解
對(duì)于7 - 12歲的孩子，語法講解要盡量簡單形象?？梢酝ㄟ^大量的例句來讓孩子理解語法規(guī)則。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，用句子“I often play football after school.”“He usually goes to school by bike.”來講解主語是第一人稱和第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。
利用故事、兒歌或者動(dòng)畫來講解語法。比如，有一些專門講解語法的英語兒歌，像關(guān)于動(dòng)詞過去式的兒歌，歌詞中包含了規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

2. 語法實(shí)踐應(yīng)用
讓語法學(xué)習(xí)融入到句子和短文的練習(xí)中。教師或家長可以給出一些含有特定語法結(jié)構(gòu)的句子框架，讓孩子進(jìn)行填空或模仿造句。如“There ____ (be) a book and two pens on the desk.”，讓孩子根據(jù)就近原則填寫“is”，然后逐漸引導(dǎo)孩子運(yùn)用該語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行短文寫作。
在閱讀和口語練習(xí)中鞏固語法知識(shí)。當(dāng)孩子閱讀文章或者進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，提醒他們注意語法的正確使用，對(duì)于出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤及時(shí)糾正。