培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-高考沖刺-藝考生文化課
臺(tái)州學(xué)大高二數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班,適合學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生,想系統(tǒng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念,打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
識(shí)把握進(jìn)程中的三種不良習(xí)慣重視定論,小看進(jìn)程:數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)是條件和定論之間緊密相聯(lián)的因果關(guān)系,不注意條件的掌握,常會(huì)導(dǎo)致過(guò)錯(cuò)的成果,甚至是正確的成果、過(guò)錯(cuò)的進(jìn)程。如學(xué)習(xí)中看不出何時(shí)需討論、怎么討論。
原因之一在于數(shù)學(xué)知識(shí)的前提條件模糊(如指對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,不等式的性質(zhì),等比數(shù)列求和公式,值定理等知識(shí))忽略及時(shí)溫習(xí)和強(qiáng)化了解:“溫故而知新”這一粗淺的道理誰(shuí)都懂,但在學(xué)習(xí)進(jìn)程中鍥而不舍地應(yīng)用者不多。由于在教師的精心誘導(dǎo)教誨下,每節(jié)課的內(nèi)容如同都“懂”,因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時(shí)間回憶當(dāng)天的舊知。殊不知課上的“懂”是師生共同參加盡力的成果,要想自己“會(huì)”,有必要有一個(gè)“內(nèi)化”的進(jìn)程,而這個(gè)進(jìn)程有必要從課內(nèi)延伸到課外。牢記從“懂”到“會(huì)”有必要有一個(gè)自身“領(lǐng)會(huì)”的進(jìn)程,這是誰(shuí)也無(wú)法取締的進(jìn)程。
從小學(xué)到初中,只要家里管得好,基本都能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科幾乎用點(diǎn)心思也能學(xué)好!為什么偏偏在高中出現(xiàn)很多落差呢?這就是為什么要參加高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班的原因!上高中的年紀(jì),基本上也包含了大家平時(shí)的叛逆,還有高中時(shí)期所萌發(fā)的小心思,正是玩耍的年紀(jì),所以有一定的不自律!
并且很多同學(xué)進(jìn)入到高中之后都會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越難學(xué),知識(shí)點(diǎn)太多,運(yùn)算量太大,成績(jī)很難提高。其實(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是有方法的,只不過(guò)同學(xué)們?nèi)蝿?wù)多,沒(méi)有時(shí)間摸索方法,也得不到良性的指導(dǎo),很多同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候還沒(méi)學(xué)懂,幾乎下一章節(jié)就開(kāi)始備課了,想要鞏固好學(xué)習(xí)方法也實(shí)在是難得。
這個(gè)時(shí)候高中數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的作用就凸顯出來(lái)了,但是同學(xué)們需要注意的是,如果你們選擇上高中數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí),一定要選擇一個(gè)可以幫助你分析問(wèn)題,教授學(xué)習(xí)方法的機(jī)構(gòu),畢竟知識(shí)點(diǎn)誰(shuí)都會(huì),但是真正教你方法的卻很少,下面肖博數(shù)學(xué)和同學(xué)談一談方法的重要性,看之后,你們自然也會(huì)明白為什么要參加高中數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)。
6大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,陪伴式服務(wù)
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 408
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 392
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 336
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 283
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 239
教學(xué)點(diǎn):1個(gè) 211