1、言語(yǔ)表達(dá)、理解、交流發(fā)育遲緩和行為障礙，智力明顯低于平均水平，部分遺傳因素，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境缺乏興趣，厭惡與人交流，缺乏情感。
2.1-2歲的孩子有明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，認(rèn)知和社交障礙，睡眠較多，嚴(yán)重缺乏早期語(yǔ)言環(huán)境。兒童的大腦基本不吸收語(yǔ)言信號(hào)，不能解釋語(yǔ)言，所以言語(yǔ)發(fā)育遲緩主要與兒童的談話環(huán)境有關(guān)。我只能說(shuō)點(diǎn)什么。
3.智障兒童的語(yǔ)言表達(dá)障礙比理解障礙兒童更嚴(yán)重。4個(gè)月大的時(shí)候，拇指還在內(nèi)收，手還沒(méi)有張開(kāi)。父母基因的遺傳對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用。幾乎80%的智障兒童都與家族遺傳密切相關(guān)。比如直系親屬患有侏儒癥或者身體異常，孩子出生后生長(zhǎng)遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)變得非常高。因此，家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)為孩子創(chuàng)造更好的外部條件，防止孩子發(fā)育遲緩。

ST（Speech-Language Therapy）言語(yǔ)語(yǔ)言治療,能為言語(yǔ)發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療，在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力達(dá)到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙、或者存在口語(yǔ)可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫(xiě)困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問(wèn)題，以及部分自閉癥孩子存在言語(yǔ)溝通問(wèn)題，均可尋求大米和小米ST團(tuán)隊(duì)幫助。

從2016年起，大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有10多位認(rèn)證督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。

我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月，單次90分鐘，以社交溝通（含語(yǔ)言技能、游戲技能）、語(yǔ)言能力（含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)）、言語(yǔ)能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。