天津大米和小米兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
全國統(tǒng)一咨詢電話
4006-303-880
培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
天津大米和小米兒童社交能力訓(xùn)練課程以RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ)，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo)，通過“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù)，助力不同地域、經(jīng)濟條件的家庭，提升孩子的社交能力。
如何提高孩子的社交能力
一.社交的順序
鍛煉孩子的社交能力千萬不可操之過急，否則也同樣會形成負向經(jīng)驗。
（1）在家庭中開展有順序的活動
在孩子習(xí)慣了和媽媽的有序活動之后，葡萄心的家庭指導(dǎo)師會建議邀請爸爸參與到這個有序的活動中，由爸爸扮演一個參照和學(xué)習(xí)的角色，孩子通過觀看和模仿爸爸的行為，知道什么樣的行為是正確的，來體會這個活動和自己的關(guān)系。借助于參照對象的反映，來體會自己沒做到的事情和區(qū)別。讓孩子有一個參照和學(xué)習(xí)的氛圍。這里的正確是交由媽媽評判的。孩子在模仿的過程中學(xué)到了等待、秩序和支持，同時對他人的關(guān)注也就更高——關(guān)注對方有沒有犯規(guī)，媽媽是不是公平等。
（2）無序的活動
無序的活動重點是要讓孩子關(guān)注到其他人，去滿足其他人的需要。如媽媽突然在活動中說“我好渴呀”，讓孩子建立聯(lián)系，并給媽媽倒水喝。如何孩子沒有關(guān)注或反映，可以由爸爸來進行倒水，讓孩子有模仿的機會。
此階段是孩子建立對他人關(guān)注的重要階段。因為當(dāng)活動呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)時，孩子就需要花更多的精力在人身上，體會別人的變化。
在有序的活動中，孩子只需要關(guān)注自己的事情，別人做什么與他自身無關(guān)，但在無序的活動中，別人的行為會對孩子造成影響，孩子不僅要關(guān)注自己的行為，也要關(guān)注別人的行為。就好像從自己一個人玩撲克進展到幾個人一起玩撲克一樣。
發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下，專門針對自閉癥和社交言語發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過RICE社交階梯評估，由資深評估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個性化干預(yù)方案。我們會為孩子配備一個專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團隊，在180分鐘里，通過1對1個性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力；利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題，設(shè)計小組干預(yù)和集體游戲活動，同時通過社交點心時間和玩具角等場景創(chuàng)造100多個干預(yù)機會，有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。家長可以通過RICE溝通寶及時了解孩子干預(yù)進展，以及通過大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里，通過1對1個性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣，孩子需要通過RICE社交階梯評估，由資深評估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個性化干預(yù)方案。干預(yù)服務(wù)會由一個專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團隊提供，家長可以通過RICE溝通寶及時了解孩子干預(yù)進展，以及通過大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
國內(nèi)首個擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的自閉癥干預(yù)康復(fù)體系
以社交為核心，以建立良好關(guān)系和有效溝通為基礎(chǔ)，重塑孩子的社交本能。
評估兒童的優(yōu)勢與不足，從兒童最具發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Τ霭l(fā)，設(shè)計適合他的全套方案。
根據(jù)動態(tài)的康復(fù)干預(yù)和特殊教育方案，跨專業(yè)合作，針對性加入言語治療（ST）和作業(yè)康復(fù)（OT)。
激活康復(fù)師和家長的良好互動，著眼于家庭的長久成長，機構(gòu)與家庭全情投入，一切以兒童的康復(fù)和發(fā)展為核心目標(biāo)。
