招生對象：高一、高二、高三學生

輔導科目：英語

開設班型：一對一、班課

上課時間：由和家長共同商議決定

教學目的：

知識傳授與鞏固
系統(tǒng)知識講解：針對各學科的知識體系，從基礎概念到復雜的定理、規(guī)律等進行全面、系統(tǒng)的講解。確保學生理解每一個知識點的內涵、外延以及相互之間的聯(lián)系，構建完整的學科知識框架。
知識深度拓展：在學生掌握基礎知識的基礎上，對重點、難點知識進行深度挖掘。幫助學生深入理解基礎知識，拓寬學生的知識面，提升學生對知識的理解層次。
知識查漏補缺：通過定期的測試、作業(yè)批改和課堂互動等方式，發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地進行輔導和強化訓練。
提升學習能力
學習方法指導：教授學生適合的學習方法和技巧。傳授學生歸納總結解題思路、建立錯題本以及舉一反三的方法，使學生能夠更加高效地學習。
思維能力培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新思維等能力。鼓勵學生從不同角度思考問題，嘗試多種解題方法，鍛煉學生的思維靈活性和創(chuàng)新性。
自主學習能力養(yǎng)成：逐步引導學生學會自我規(guī)劃學習、自我監(jiān)督和自我評估。教師會幫助學生制定學習計劃，同時教會學生如何根據(jù)自己的學習進度和學習效果調整計劃，從而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。
應試能力增強
考試技巧訓練：針對高考等各類高中考試的題型特點和考試規(guī)則，對學生進行專門的考試技巧訓練。在答題順序方面，教導學生按照先易后難的原則進行答題；在時間分配上，通過模擬考試讓學生學會合理分配時間。
模擬考試實戰(zhàn)：定期組織模擬考試，考試的題型、難度、時間等都參照高考等正規(guī)考試的標準。通過模擬考試，讓學生熟悉考試環(huán)境和考試流程，同時在模擬考試后，教師會對試卷進行詳細的講解和分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在考試過程中存在的問題，如知識點的遺漏、答題規(guī)范的不足等，及時進行改進。
應考心理調適：關注學生在考試前和考試過程中的心理狀態(tài)，幫助學生克服緊張、焦慮等負面情緒，教給學生一些心理調適的方法，如深呼吸放松法、積極的自我暗示等，使學生能夠以良好的心態(tài)應對考試。
綜合素質提升
學科素養(yǎng)培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)
跨學科能力提升：鼓勵學生運用多學科知識解決實際問題，提升學生的跨學科思維能力，通過這種跨學科的學習和思考，拓寬學生的視野和思維方式。
品德與價值觀塑造：在教學過程中，將品德教育和價值觀的引導融入其中。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。

1.勤背誦。
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀。
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。
3.勤練習。
雖然“題海”戰(zhàn)術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。
4.勤總結。
相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。