濮陽勵學(xué)個性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高三學(xué)生
一對一定制課程
面對面授課
報(bào)名即可上課
掌握高三歷史學(xué)科知識點(diǎn)，找出并解決歷史學(xué)習(xí)問題與重難疑點(diǎn)等，針對性全面提升歷史學(xué)習(xí)。
| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
|---|---|
| LV1基礎(chǔ) | 1.挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 2.梳理基礎(chǔ)知識體系 3.基礎(chǔ)題精講訓(xùn)練 |
| LV2進(jìn)階 | 1.古代史知識體系構(gòu)建 2.近代史知識體系構(gòu)建 3.現(xiàn)代史知識體系構(gòu)建 4.知識板塊總結(jié)與檢測 |
| LV3優(yōu)化 | 1.知識能力檢測 2.查漏補(bǔ)缺 糾錯補(bǔ)償 弱項(xiàng)專訓(xùn) 3.歷史高考能力要求培養(yǎng) 4.思維導(dǎo)圖 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) |
| LV4拔高 | 1.熱點(diǎn)考點(diǎn)命題規(guī)律總結(jié)與視角拓展 2.高考題型分類突破 3.高考解題方法總結(jié) |
| LV5超越 | 1.沖刺卷試題訓(xùn)練 2.高考壓軸題講解 3.一題多解拓展及變式訓(xùn)練 4.主觀題不失分方法 5.調(diào)整心態(tài) 輕松迎考 |
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長，學(xué)科組長，班主任，學(xué)科老師
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案
3.教討會需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測評”結(jié)果與入學(xué)測試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等
1.由學(xué)科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義
1.備好的講義交由學(xué)科組長進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過后方可正式上課
1.課堂要求因材施教，靈動有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性
3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會，就孩子學(xué)習(xí)問題進(jìn)行反饋交流，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向
