培訓(xùn):高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
北京新東方高一物理課程,根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況對癥下藥,找出學(xué)員學(xué)習(xí)中遇到瓶頸的地方,針對問題提供輔導(dǎo)和幫助,為學(xué)生建立自信,培養(yǎng)各科學(xué)習(xí)能力。新東方已經(jīng)在全國103個城市設(shè)立了117所學(xué)校、12家書店以及1518家學(xué)習(xí)中心,擁有超過45700名教師,累計面授學(xué)員超6260萬人次。
高一學(xué)生
一對一班型
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新東方所開設(shè)的高一物理輔導(dǎo)班主要是根據(jù)學(xué)校所教授的內(nèi)容,從直線運動、相互作用、牛頓運動定律、功和能等幾方面來幫助孩子進行輔導(dǎo)。
直線運動
準(zhǔn)確理解描述直線運動的幾個物理量、學(xué)習(xí)勻變速直線運動的規(guī)律及其對應(yīng)的兩類圖像(x-t、v-t),并能熟練處理相應(yīng)的問題。
相互作用
學(xué)習(xí)重力、彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件、大小計算、方向確定;能夠熟練應(yīng)用平行四邊形定則和正交分解法處理力的合成分解問題,知道共點力平衡條件且能熟練應(yīng)用其處理相應(yīng)問題。學(xué)會平衡問題中的受力分析方法——整體法和隔離法。
牛頓運動定律
學(xué)習(xí)牛頓運動三個定律的內(nèi)容和適用條件,能夠熟練應(yīng)用牛頓定律的相應(yīng)知識求解相應(yīng)動力學(xué)問題——兩類基本的動力學(xué)問題、超失重問題、瞬時性作用問題、三大模型(板塊、彈簧和傳送帶)。學(xué)會非平衡問題的受力分析方法——整體法和隔離法。
曲線運動
學(xué)習(xí)曲線運動的速度方向、條件、處理曲線運動的思想——化曲為直、方法——運動合成與分解,學(xué)習(xí)小船過河和繩連物問題;學(xué)習(xí)平拋運動的定義、方法和重要推論,能較熟練處理常見的平拋運動問題;理解描述圓周運動的幾個物理量,能夠運用力和運動的觀點分析生活中的圓周運動問題——汽車過拱橋、火車轉(zhuǎn)彎,水平面和豎直面內(nèi)(繩模型和桿模型)的常見圓周運動問題。了解開普勒三定律、理解萬有引力定律的表達式、適用條件并能熟練應(yīng)用該方法求解一般的天體問題、了解人造衛(wèi)星的發(fā)射和三個宇宙速度物理意義、同步衛(wèi)星。
功和能
理解功的定義、熟練學(xué)習(xí)功的計算和正負(fù)功判定,理解功率的物理意義、會計算兩種功率(平均功率和瞬時功率),能夠熟練分析兩種機車的啟動問題;理解動能、重力勢能和彈性勢能的概念并會計算,學(xué)習(xí)動能定理的內(nèi)容、推導(dǎo)和綜合應(yīng)用,學(xué)習(xí)機械能守恒定律的內(nèi)容、條件和綜合應(yīng)用;學(xué)習(xí)常見的幾種功能關(guān)系。
動量守恒定律
學(xué)習(xí)動量和沖量的概念、大小計算和矢量性,學(xué)習(xí)動量定理的內(nèi)容、表達式和推導(dǎo),能用其解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象和處理相應(yīng)的不太難的問題;學(xué)習(xí)動量守恒定律的內(nèi)容、表達式和推導(dǎo),能用動量守恒定律結(jié)合之前的動力學(xué)知識、功和能的知識熟練處理相應(yīng)的一般的綜合物理問題。
實驗
研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、驗證力的平等四邊形定則、驗證牛頓第二定律、研究平拋運動、探究動能定理、驗證機械能守恒定律、驗證動量守恒定律。
一、應(yīng)降低起點,從頭開始。
我們要轉(zhuǎn)變概念,不要認(rèn)為初中物理好,高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺,只要動動腦筋就能學(xué)會,在加上通過大量的練習(xí),反復(fù)強化訓(xùn)練,對物理的熟練程度也會提升,物理成績也會穩(wěn)步提高。
二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一,興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機,興趣是學(xué)好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多,從學(xué)生角度:應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系,息息相關(guān)。
三、提高學(xué)習(xí)效率。
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注,不能開小差。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點,難點等作出簡單扼要的記錄,記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí),消化。
5、要認(rèn)真審題,理解物理情境、物理過程,注重分析問題的思路和解決問題的方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高遷移知識和解決問題的能力。
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