發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團隊（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在 2008-2012 年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
寧波東方啟音兒童康復(fù)中心是一家專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
1、為孩子創(chuàng)建豐富的語言環(huán)境。
孩子的語言發(fā)展，是建立在其有一定的語言輸入的基礎(chǔ)上的，所以，當主要照料者是家長時，“語言是家庭最寶貴的財富”便體現(xiàn)出來了。第二生命形態(tài)學(xué)特別提醒家長多陪孩子說話，為了讓孩子理解并試著模仿，家長要先說話，孩子才有可能“開口”。如果照料者是他人，也建議多陪伴孩子，經(jīng)常跟他“聊天”。只有這樣的語言環(huán)境，才有利于孩子的語言系統(tǒng)發(fā)展。
2、盡早進行主動語感驅(qū)動
對語言學(xué)習是孩子成長過程中遇到的第一個學(xué)習課題。要激發(fā)孩子學(xué)習語言的主動性，需要家長抓住生活中每一個語言驅(qū)動的機會和瞬間。例如，當孩子對一個事物感興趣時，家長盡可能用準確而豐富的語言作為孩子行為的背景講述給他聽。這個時候孩子可能什么都聽不懂，但我們的目的不是在教孩子怎么說話，說什么樣的話，而是在幫助孩子進行良好的語感驅(qū)動，從而幫助孩子能夠形成良好語言表達能力的語感能力的基本結(jié)構(gòu)，為未來擁有強大的社會溝通能力奠定基礎(chǔ)。
說話晚、流口水、挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱
發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問題等兒童
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課程內(nèi)容大綱：
口肌課
初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
發(fā)音課
初級：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母
中級：舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母
高級：舌尖前音、舌尖后音、復(fù)韻母
解決方案：
1、通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手
指、挑食等情況。
2、運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困
難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力。
3、通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話
句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧。
4、對音量、聲線問題，有針對性的課程
課程安排：
一對一
分班標準：
根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進行分班
課程優(yōu)勢
1. 由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用；
2. 系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案；
3. 運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性；
4. 自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
·香港言語治療師協(xié)會附屬會員；
·中國言語治療協(xié)會(HK)專家顧問；
·2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書；
·2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書；
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗；
·長期擔任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)言語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
東方啟音主任治療師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語治療行業(yè)近10年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得SRJ及認知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事兒童言語、邏輯認知表達干預(yù)及培訓(xùn)
負責兒童言語治療的個案評估、治療，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負責言語治療的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、治療、病例管理、家長及治療師培訓(xùn)
1.幫助孩子改變錯誤的發(fā)音方式
大多數(shù)語言障礙兒童的表達方式、發(fā)音方式都存在著問題，比如字音混淆、發(fā)音不清等等，語言矯正的最大作用就是改變這些問題。
2.提高孩子的配合能力、反應(yīng)能力、邏輯能力
很多語遲兒童的邏輯、理解、反應(yīng)等方面或多或少都落后于同齡兒童，而依靠語言矯正改變的小朋友卻能夠和同齡小朋友保持同等的水平，甚至略微超出。
3.提高孩子的認知
“花，我，拿，手”，明明是想要手里拿著一朵花，但是有些語遲兒童的認知水平卻有問題，一句話被他們拆的七零八落。所以語言矯正的作用就是提高孩子的認知，促使他們的智能水平得到提升。
