上海東方啟音兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在 2008-2012 年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
1、發(fā)現(xiàn)聽損的年齡。原則上，年齡越小越好，早發(fā)現(xiàn)，制定解決方案，為語言康復(fù)爭取時(shí)間。
2、佩戴助聽設(shè)備的年齡。補(bǔ)償聽力的年齡越早，越縮短孩子適應(yīng)周期，如果發(fā)現(xiàn)晚，或由于家庭條件等原因被延遲耽擱，孩子的語言關(guān)鍵期會(huì)被錯(cuò)過。
3、聽力補(bǔ)償后的效果。這個(gè)很重要，助聽設(shè)備對(duì)聽力補(bǔ)償?shù)男Ч?，直接影響后期語音辨聽質(zhì)量和發(fā)音矯正效果。
4、內(nèi)耳有無畸形等特殊情況。這個(gè)屬于生理發(fā)育范疇，這一類的語言康復(fù)周期要視具體情況而言，可能周期會(huì)較長，提醒家長要有正確的期望值。
5、孩子自身的認(rèn)知能力和智力發(fā)育情況。需要排除是否智力因素干擾，智力因素對(duì)康復(fù)周期影響很大，主要表現(xiàn)在語言表達(dá)和語言理解方面。
解決方案：
1、通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手
指、挑食等情況。
2、運(yùn)用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困
難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力。
3、通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話
句子的長度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧。
4、對(duì)音量、聲線問題，有針對(duì)性的課程
課程優(yōu)勢(shì)
1. 由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用；
2. 系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案；
3. 運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性；
4. 自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
·香港言語治療師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員；
·中國言語治療協(xié)會(huì)(HK)專家顧問；
·2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書；
·2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級(jí)證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書；
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評(píng)估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn)；
·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
東方啟音主任治療師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語治療行業(yè)近10年
臨床治療及評(píng)估案例2000余名
獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn)
負(fù)責(zé)兒童言語治療的個(gè)案評(píng)估、治療，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語治療的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、治療、病例管理、家長及治療師培訓(xùn)
1.幫助孩子改變錯(cuò)誤的發(fā)音方式
大多數(shù)語言障礙兒童的表達(dá)方式、發(fā)音方式都存在著問題，比如字音混淆、發(fā)音不清等等，語言矯正的最大作用就是改變這些問題。
2.提高孩子的配合能力、反應(yīng)能力、邏輯能力
很多語遲兒童的邏輯、理解、反應(yīng)等方面或多或少都落后于同齡兒童，而依靠語言矯正改變的小朋友卻能夠和同齡小朋友保持同等的水平，甚至略微超出。
3.提高孩子的認(rèn)知
“花，我，拿，手”，明明是想要手里拿著一朵花，但是有些語遲兒童的認(rèn)知水平卻有問題，一句話被他們拆的七零八落。所以語言矯正的作用就是提高孩子的認(rèn)知，促使他們的智能水平得到提升。
上海東方啟音OMP兒童發(fā)音訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 386
上海東方啟音兒童發(fā)音口肌訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 375
上海東方啟音自閉癥訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 322
上海東方啟音啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 236
上海東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 224
上海東方啟音家庭心理訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 185