珠海康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
大部分人在發(fā)展正常的情況下，感覺統(tǒng)合的運(yùn)作是相當(dāng)良好的。但是，少部分的人，因?yàn)榇竽X神經(jīng)發(fā)展出了問題，而無法表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨?，出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，或是操作表現(xiàn)不協(xié)調(diào)，這些情況可能就是感覺統(tǒng)合失調(diào)所導(dǎo)致的。
常見的感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)有：走路不穩(wěn)常常跌倒；做表情時(shí)臉部肌肉不協(xié)調(diào)；沒辦法踢球或丟接球；不專心、注意力分散；害怕旋轉(zhuǎn)、容易暈車；對某些材質(zhì)的衣服過敏；學(xué)習(xí)障礙、語言發(fā)展不佳等。這些癥狀有可能需要“感覺統(tǒng)合治療”的介入，來幫助幼兒神經(jīng)發(fā)展臻于完整。
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
1.穿脫衣物
觀察兒童能否自己穿脫褲子，尤其是當(dāng)一只腳著地，另一只腳彎曲離地伸進(jìn)褲子時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；觀察兒童坐著穿脫鞋時(shí)是否順暢。感覺統(tǒng)合不良的兒童身體會(huì)比較僵硬，動(dòng)作也比較笨拙，而且一旦感覺自己穿不好時(shí)就會(huì)立刻失去耐性；讓兒童獨(dú)自戴手套，觀察是否會(huì)把兩個(gè)手指穿進(jìn)一個(gè)指套，但是自己卻沒有察覺到異常。這也是感統(tǒng)失調(diào)的重要表現(xiàn)。
2.俯臥
感覺統(tǒng)合正常的兒童趴到柔軟的床上或墊子上時(shí)，會(huì)感覺到很放松，身體四肢會(huì)很舒服地陷進(jìn)支撐物里面去。而感覺統(tǒng)合不良的兒童會(huì)顯得很緊張，他會(huì)用力挺起頭，使臉部騰空。這是因?yàn)樯眢w陷進(jìn)柔軟的東西里讓他感到極度不安，于是十分渴望脫離這種不舒服的感覺。
3.坐姿
在學(xué)習(xí)時(shí)，感覺統(tǒng)合正常的兒童能夠背部挺直在椅子上坐正，而感覺統(tǒng)合不良的兒童會(huì)出現(xiàn)彎腰駝背、兩手無所適從的現(xiàn)象，還特別喜歡懸空椅子的后兩只腿而把身體靠在桌子上。這些都表現(xiàn)出了兒童肌肉張力發(fā)展的不足。
康語是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
