★ 授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

★ 課程模式：1對(duì)3小組授課

★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 

★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能

1、阻斷孩子發(fā)聲
寶寶差不多兩歲了，最近剛開(kāi)始會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)：“不要”“那個(gè)”“車車”等。
可是每當(dāng)寶寶剛開(kāi)口的時(shí)候，寶寶媽就說(shuō)：“你不要在這兒呀呀呀的，我知道你想要什么，你好好坐著別動(dòng)!”
或者要么就直接打斷寶寶：“哎呀，你別說(shuō)了，我聽(tīng)不懂你要說(shuō)什么!”
而這樣做，只能打消孩子說(shuō)話的積極性，讓孩子不愿意開(kāi)口說(shuō)話。
2、嘲笑孩子
2歲的寶寶，從小就跟著爺爺奶奶，但是爺爺奶奶講的是方言，所以寶寶說(shuō)普通話的時(shí)候，時(shí)不時(shí)的會(huì)說(shuō)出一些方言，聽(tīng)起來(lái)就特別奇怪。
每次，寶寶說(shuō)話的時(shí)候，基本上所有人都會(huì)笑話寶寶，久而久之，寶寶就不愿意說(shuō)話了。
3、過(guò)度給孩子使用電子產(chǎn)品
語(yǔ)言刺激對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)育至關(guān)重要，長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品的兒童，缺乏和家長(zhǎng)之間有效的交流和溝通，語(yǔ)言功能、情感等會(huì)在不同程度上受到影響。