鄭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等
全國(guó)統(tǒng)一咨詢(xún)電話
4006-303-880
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等
1.?用多感覺(jué)方法進(jìn)行訓(xùn)練
在聾兒言語(yǔ)訓(xùn)練中，采用“看、聽(tīng)、摸”等多感覺(jué)的方法，是一種切實(shí)可行的科學(xué)訓(xùn)練方法。因?yàn)槊@兒聽(tīng)覺(jué)器官受損后，可用視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官，補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)器官的不足。
我們可以利用孩子的各種感覺(jué)途徑來(lái)訓(xùn)練他們說(shuō)話，用眼睛“看話”、用手“摸話”，更重要的是利用殘余聽(tīng)力“聽(tīng)話”。
2.與孩子溝通培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往意識(shí)
培養(yǎng)和激發(fā)孩子使用口語(yǔ)的愿望，建立他們的交往意識(shí)是非常重要的。
假如孩子沒(méi)有交往的需要，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練就很難見(jiàn)成效。語(yǔ)言訓(xùn)練的目的，是進(jìn)行語(yǔ)言交往。發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目的。
★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
喂吃訓(xùn)練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋(píng)果條，脆谷樂(lè)等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；
下顎骨調(diào)控能力訓(xùn)練，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎(chǔ)；
氣息層次訓(xùn)練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力
唇舌訓(xùn)練，如使用剪口杯、舌尖訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度；
口腔感知覺(jué)訓(xùn)練，如使用海綿棒、感知振動(dòng)棒等工具來(lái)提升或降低感知覺(jué)
結(jié)合視、聽(tīng)、觸覺(jué)提示，使用發(fā)音分析訓(xùn)練儀（英國(guó)軟件）、發(fā)言訓(xùn)練卡片等學(xué)習(xí)發(fā)音技巧，提高發(fā)音清晰度，加強(qiáng)單音、疊音、詞組、短句、長(zhǎng)句的練習(xí)，改善聲調(diào)聲線問(wèn)題
