鄭州康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
1、孩子的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力閾值。每個孩子的性格不同，心理受語言障礙影響變化較大，有的性格自閉，有的活潑開朗，有的學(xué)習(xí)意愿強，有的配合度不高，這些都在干擾著矯正進度。
2、家庭成員語言的構(gòu)成環(huán)境。孩子的語言學(xué)習(xí)主要來源于家庭，家庭語言習(xí)慣、語言氛圍，對孩子影響非常大，父母如果也是聾啞人，那么日常與孩子溝通可能會習(xí)慣用手語，即使是正常人，可能也會遷就孩子，這些對語言訓(xùn)練尤其不利。
3、父母的配合度和執(zhí)行力。這個是非常重要的因素，語言障礙的康復(fù)過程，也是父母備受煎熬的過程，語言訓(xùn)練枯燥乏味，需要父母自身不斷地堅持，才能帶動孩子，在陪伴中做好心理補償?shù)膬?yōu)勢，這方面任何老師也替代不了父母。語言后期的持續(xù)康復(fù)，家長比老師更重要。
★ 授課對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對3小組授課
★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
一、培養(yǎng)聽覺知覺
會聽才會說，聽覺信息的輸入，是孩子說話的前提條件。加強對孩子聽知覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的聽知覺，對于促進孩子語言的發(fā)展極為有利和重要。
1.通過“漏數(shù)”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發(fā)展水平。
2.通過記詞語的方法測驗孩子的聽覺記憶能力。
二、加強認(rèn)知訓(xùn)練
有些孩子會發(fā)音，但因詞匯匱乏不能清楚地表達自己的意思，需要家長們在生活中加強孩子的認(rèn)知訓(xùn)練，給孩子輸入正確的語言概念。
1.可以讓小孩在日常生活中認(rèn)清自己的性別，并分清爸爸媽媽的性別。
2.在游戲中按順序讓小孩理解數(shù)字的含義，鍛煉和發(fā)展小孩抽象的思維能力，讓小孩建立對數(shù)字的概念，培養(yǎng)邏輯能力。
3.多帶小孩外出活動，讓小孩在不斷地和人們的交往中，增加感知能力和記憶能力。
