南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等
說(shuō)到自閉癥孩子的生活習(xí)慣的訓(xùn)練問(wèn)題，大小便訓(xùn)練應(yīng)該是最困擾父母的問(wèn)題，我想著重說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題。大小便失禁是一部分自閉癥患者非常大的問(wèn)題。首先要探究失禁的原因是否是膀胱和大小腸神經(jīng)功能的紊亂和失調(diào)。其次，看是否有情緒障礙問(wèn)題。
國(guó)外對(duì)這種大小便生活習(xí)慣的訓(xùn)練有以下幾種方法：
(1) “定時(shí)鈴聲”法，使其對(duì)鈴聲形成條件反射，從而控制其大小便。
(2) “星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)”訓(xùn)練法，通過(guò)日程表進(jìn)行強(qiáng)化。
(3)游戲療法，通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)其大小便進(jìn)行控制訓(xùn)練。
另一種常見(jiàn)的問(wèn)題是便秘問(wèn)題，對(duì)此類問(wèn)題可以先找兒科醫(yī)生進(jìn)行咨詢;其次可以適當(dāng)調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，特別是補(bǔ)充一些新鮮的蔬菜和水果，減輕自閉癥兒童排泄時(shí)的心理壓力。
★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1、語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言與交流障礙是自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)最明顯的表現(xiàn)之一，說(shuō)話晚、兩三歲仍然不會(huì)說(shuō)話，你、我、他等代名詞容易混淆，甚至出現(xiàn)不再說(shuō)話的情況，他們對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用存在明顯的障礙。
2、社會(huì)交往障礙
自閉癥兒童的面部表情缺乏，目光不和人對(duì)視，對(duì)擁抱、撫摸沒(méi)有表現(xiàn)出愉快的表情。對(duì)面父母、爺爺奶奶沒(méi)有依戀的表現(xiàn)，不喜歡和人玩耍，寧愿獨(dú)處。
3、行為刻板，興趣范圍狹窄
日常生活堅(jiān)持固定的程序，如嚴(yán)格的坐席時(shí)間、出門路線、特定的行為反復(fù)做，如果這些活動(dòng)被打斷或者改變，就會(huì)產(chǎn)生焦慮的清晰。同時(shí)，這些兒童認(rèn)識(shí)不到玩具的整體性，只對(duì)其中某一個(gè)零件、某一部分感興趣，可以長(zhǎng)時(shí)間觀察而不厭倦。
4、視、聽(tīng)覺(jué)敏感或遲鈍
自閉癥兒童容易忽視視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，但對(duì)
些特征性的聲音或細(xì)節(jié)會(huì)非常關(guān)注。
5、觸覺(jué)防御性抵抗，厭惡被觸摸
他們的皮膚覺(jué)過(guò)度敏感或有些遲鈍的表現(xiàn)，如不喜歡或者逃避穿特定質(zhì)地或款式的衣服，也有可能會(huì)偏愛(ài)某種衣服。
6、本體覺(jué)模糊，控制不了自己的行為
大部分自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，對(duì)本體缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，控制不了自己的行為、動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)企劃能力也明顯不足。
