1、如果你的孩子存在無法對視、不懂得互動友好，不理解他人說話以及大小肌肉問題，或者同時存在其他發(fā)育遲緩表現(xiàn)，那就需要注意孩子可能得了自閉癥。當你帶孩子去醫(yī)院檢查或評估時，請一定要盡可能完整地將孩子在生活中的表現(xiàn)告訴醫(yī)生，這將有助于醫(yī)生來判斷孩子的病癥以及嚴重程度。
2、語言是其中一個判斷指標。當孩子的語言發(fā)育以及口肌能力看似正常的，但是經(jīng)常自言自語，答非所問，無視對方的反應(yīng)，說明孩子并不具備和人建立聯(lián)系的能力，那么孩子很可能是自閉癥。相反，如果孩子只有有限的語言，但是可以借助眼神，手勢等身體語言進行有實質(zhì)意義的溝通，那么這個孩子可能只是語言發(fā)育遲緩，不一定就是自閉癥。
3、自閉癥與其他發(fā)育性障礙的核心區(qū)別是“與人建立關(guān)系”的能力。一些發(fā)育遲緩會存在智力落后和認知障礙，注意力障礙等，自閉癥孩子通常同時具有多重障礙。
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：
①前備技能促進學習技能
②認知理解促進聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進表達能力
④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
1、鼓勵孩子與同伴多接觸
家長應(yīng)該多鼓勵孩子去和同學交往，當孩子有一定交際能力的話，孩子在處于陌生環(huán)境的時候就不會有膽怯心理，也不會感到害怕。
2、培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作的能力
孩子多和別人交流，有自己的交際圈，是可以鍛煉孩子團結(jié)協(xié)作的能力，還能讓孩子可以變得學會分享，在協(xié)作中鍛煉孩子自身的能力。
3、尊重孩子自己的選擇
當孩子與自己的朋友發(fā)生矛盾時，家長應(yīng)該耐心聆聽孩子訴說，分析孩子和朋友之間的問題，鼓勵孩子主動去解決問題。如果孩子不愿意和同伴繼續(xù)做朋友了，父母也應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要強迫孩子做不喜歡的事情。
康語成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務(wù)。康語是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個城市，總干預面積超42000平方米，擁有康復師超3004人，日干預兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
