1.夯實(shí)基礎(chǔ) 穩(wěn)步提高

先做些基礎(chǔ)題，主要檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和常見(jiàn)解題方法的掌握情況，并在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)基本概念、掌握相關(guān)定義、歸納基礎(chǔ)知識(shí)和活用公式定理，從而掌握復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

“先苦后甜”，夯實(shí)基礎(chǔ)―解題前獨(dú)立做習(xí)題，充分暴露問(wèn)題，再針對(duì)性復(fù)習(xí)。解題后，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)或思想方法，理解與掌握本質(zhì)問(wèn)題，跳出題海，減輕負(fù)擔(dān)，提升效率。

講究算理，夯實(shí)基礎(chǔ)―算理就是計(jì)算的基本道理，包括數(shù)字運(yùn)算和字母運(yùn)算、對(duì)代數(shù)式恒等變形和方程同解變形等，簡(jiǎn)捷運(yùn)算不僅能節(jié)省時(shí)間，關(guān)鍵還能提升正確率。

考后滿(mǎn)分，夯實(shí)基礎(chǔ)―很多學(xué)生每次考試做錯(cuò)的題目，評(píng)講后只改答案，就認(rèn)為懂了，其實(shí)不然。建議找出錯(cuò)試題原因，努力做到舉一反三，掌握一類(lèi)問(wèn)題解法，并訂正時(shí)要寫(xiě)出詳細(xì)過(guò)程，方便真正弄懂，基礎(chǔ)就逐步扎實(shí)了。

2.注重通法 追求特技

常規(guī)解法容易想到，但運(yùn)算量可能會(huì)大些，甚至有時(shí)很難算到底，即使算出來(lái)，也耗時(shí)太多，“成本太高”。而特殊解法解題簡(jiǎn)捷，但技巧性強(qiáng)，需要平時(shí)積累。

在通法基礎(chǔ)上追求特技―學(xué)數(shù)學(xué)不能追求解題數(shù)量，要解完后再想想還有哪些其它解法，通過(guò)分析和比較，找出簡(jiǎn)單方法。同時(shí)，不要舍本逐末的注重通法而刻意追求簡(jiǎn)解和巧解，要在掌握通法基礎(chǔ)上追求特技。

拓寬知識(shí)面―想得到簡(jiǎn)單解法，就要拓寬知識(shí)面，站在較高平臺(tái)上，以更開(kāi)闊視野看問(wèn)題。

學(xué)大教育理念學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線(xiàn)教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”、“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。
"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在70多個(gè)城市開(kāi)設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有18000多名員工，專(zhuān)職教師逾萬(wàn)人。
"學(xué)大教育"專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。