寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
寧波明州里有兒童閱讀理解能力培訓(xùn)班嗎？小編推薦寧波金色雨林給大家，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。
抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。
這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)來(lái)獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書(shū)的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。
到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，逐漸無(wú)法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！
金色雨林閱讀理解課
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提升獲取信息的多種能力 進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)能力，提升孩子通過(guò)聽(tīng)講、閱讀獲取信息的效率。 |
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掌握理解記憶方 法 采用詞語(yǔ)接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過(guò)關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力。 |
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鞏固學(xué)科知識(shí) 結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課綱中字、詞、句的理解，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言邏輯與組織能力。 |
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提倡朗讀，增強(qiáng)刺 激 鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺(jué)對(duì)文字的感知。提升記憶與理解的效果。 |
金色雨林優(yōu)勢(shì)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性
師資保障
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國(guó)教師必須通過(guò)總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
全智能配課
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過(guò)智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”） 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。
如何訓(xùn)練提高快速閱讀的能力
1、要想提高閱讀速度，首先要認(rèn)識(shí)一下影響閱讀速度的主要因素。
習(xí)慣因素：①?gòu)男○B(yǎng)成的逐字逐句閱讀的習(xí)慣;②閱讀時(shí)，在腦中默念的習(xí)慣;③閱讀中，忍不住想要重讀、回讀的習(xí)慣。
其他因素：①閱讀時(shí)注意力不集中;②視幅狹窄和感知能力差，一次只能看一兩個(gè)字;③眼睛的焦點(diǎn)移動(dòng)能力差，眼停時(shí)間長(zhǎng)、眼跳速度慢，也就是看完一眼后，不能快速且準(zhǔn)確的看下一眼。④閱讀識(shí)文基礎(chǔ)差，比如書(shū)籍中生字和專業(yè)名詞太多。
2、針對(duì)影響閱讀速度的因素，具體的調(diào)整和改善。
①針對(duì)逐字逐句的閱讀習(xí)慣：要學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)以“成群的字塊”來(lái)閱讀，比如一眼看一個(gè)詞語(yǔ)、成語(yǔ)，一眼看一個(gè)短句，或者一眼看一個(gè)意群。意群就是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個(gè)成分，每一個(gè)成分即稱為一個(gè)意群。
②針對(duì)注意力不集中的情況：解決辦法就是訓(xùn)練提高注意力，集中注意力的方法。
③針對(duì)閱讀中的回讀習(xí)慣和焦點(diǎn)移動(dòng)能力差的現(xiàn)象：我們可以通過(guò)“使用引導(dǎo)物來(lái)引導(dǎo)眼睛閱讀”。最常見(jiàn)的閱讀引導(dǎo)物就是我們手指頭或者筆。閱讀的時(shí)候，將引導(dǎo)物放在你正在閱讀的文字下面,一邊移動(dòng)一邊閱讀。在你能理解的基礎(chǔ)上，移動(dòng)的速度可以逐漸加快。需要注意的是，在移動(dòng)的時(shí)候，不要經(jīng)常停頓，一定要順暢。
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