1.可幫助孩子及時補缺補漏。雖然早在十幾年前，國家就高喊減壓的的口號，但是大家都知道這只是一種形式而已，中小學生的學習負擔還是較重。每天的學習任務(wù)重，作業(yè)量大。對孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必會造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高時很難的。一對一輔導能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學習。

2.可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對大多數(shù)同學的水平和進度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學，就會會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往是因為教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，學生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一輔導，針對性較強，根據(jù)學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。

3.可以增強學習較差的學生的興趣和信心。學生在家里上課，面對一個親切和藹的老師，情緒相應(yīng)比較放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心，這些都是平時在課堂上難于得到的。

學大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個城市開設(shè)了400多所個性化學習中心，是目前國內(nèi)個性化教育輔導機構(gòu)的領(lǐng)導者。截至目前，作為個性化教育的倡導者，學大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實施以學生為中心的教學體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。
2010年11月2日，學大教育以“XUE”為股票代碼，在紐約證券交易所（NYSE）上市交易。2014年，學大教育發(fā)布線上e學大平臺，用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導”的模式，實施大數(shù)據(jù)追蹤，智能診斷學習問題，提高學習效率，實現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將個性化教育升級為個性化智能教育。2016 成功回歸A股，為中概股并購回歸第一股。2019年，學大教育發(fā)布全新的“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，全面開啟智慧教育新時代。未來，學大教育將繼續(xù)秉承“因材施教，個性為本”的教育理念，致力于傳播教學思想，研究教學方法，開發(fā)教學產(chǎn)品，提供有益的教學服務(wù)。

掌握方法：
學大一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優(yōu)的學習方法，養(yǎng)成更好的學習習慣，學習效率更高，提分更多。
注重細節(jié)：
學大一對一輔導注重每一個提分細節(jié)，全面助力提升，并且孩子可以隨時可在學大輔導中心上自習課，并且有陪讀老師隨時答疑。
自由選擇：
學大一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。
因材施教：
學大一對一輔導是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢，提分更快。子提分更多。

一輪復(fù)習：基礎(chǔ)知識
1.回歸教材-以綱為經(jīng)，以目為緯，對知識進行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習，掃除學生知識盲點；
2.夯實基礎(chǔ)-注重知識的積累，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；
3.注重三基-注重“三基”訓練（知識、技能、方法）；
二輪復(fù)習：專題強化
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題考試考點；
2.基礎(chǔ)強化-注重專題知識的基礎(chǔ)鞏固及運用；
3.綜合提高-教學上強化培養(yǎng)學生解決問題的能力；
三輪復(fù)習：綜合訓練
1.思維訓練-訓練高考各科目上百類題型的思維過程，強化記憶經(jīng)驗公式，方便提高解題效率；
2.解題方法-部分高考考點的題型換湯不換藥，學大教育老師在現(xiàn)階段的教學中，全面強化解題方法的講解；
四輪復(fù)習：應(yīng)試訓練
1.模擬高考-全面講解高考各科目的答題模板，再對學生進行各科目真題的統(tǒng)一考核；
2.保障考試-學大教育強化高考應(yīng)試技巧的講解，讓學生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步驟分；

分析原因、依據(jù)的思路：
第一種方案：從必然性、重要性的角度展開。必要性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的必需。重要性就是解決此問題的意義。另外，如果設(shè)問中有明確的“行為人”，則應(yīng)補充這是“行為人”的職責。比如說黨和國家為什么如此重視就業(yè)問題?設(shè)問中的“行為人”是黨和國家，那么答題時除了回答“必要性”“重要性”角度外，還應(yīng)補充：這是黨的地位、性質(zhì)、宗旨決定的;這是國家性質(zhì)、國家職能和國家機構(gòu)活動原則決定的。
第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開。
第三種方案：從政治經(jīng)濟與文化、歷史與現(xiàn)實、內(nèi)因與外因的角度展開。