認真聽每一堂課

教學(xué)討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長，學(xué)科組長，班主任，學(xué)科老師
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研，結(jié)合學(xué)員性格特點，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案
3.教討會需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測評”結(jié)果與入學(xué)測試卷，講述學(xué)員性格特點、學(xué)習(xí)情況及喜好等
集體備課(量身定制)
1.由學(xué)科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學(xué)科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性
3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)
學(xué)情反饋(追本溯源)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進行溝通，及時調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進行指導(dǎo)和幫助
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會，就孩子學(xué)習(xí)問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方向

一、讀標(biāo)題，抓關(guān)鍵信息
詩詞歌賦這類題標(biāo)題是很重要的，畢竟標(biāo)題當(dāng)中一般都包含關(guān)鍵信息，對于解題很有幫助。有的是包含了時間、地點，有的也蘊含某種情感。例如《秋思》這首詩當(dāng)中，就表達一種惆悵的思想感情。而在《曉出凈慈寺送林子方》這首詩中，就包含了時間，以及內(nèi)容送別。如果考生答題的時候，抓到了這些關(guān)鍵信息，答題的方向也會更加的準(zhǔn)確。因此，考生答題一定要仔細的分析標(biāo)題，不要錯過得分點。
二、仔細的品一品注釋
詩詞當(dāng)中一般是少不了注釋的，而注釋的作用就是讓考生更好的理解整首詩。具體來說，注釋一方面是為了解釋難點，另一方面就是交代詩詞的歷史背景。考生答題的時候就不能放過這些答題的細節(jié)，要去細細的品讀注釋。說不定結(jié)合注釋分析詩詞，考生會更清楚詩詞的內(nèi)容以及所表達的情感。

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