招生對象
高一學(xué)生
班型及授課方式
一對一面授課、報(bào)名即可上課
LV1基 礎(chǔ)
1.挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
3.幾何解析等基本概念
LV2進(jìn) 階
1.精講課本基礎(chǔ)概念
2.理解和應(yīng)用?？脊?br />3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力
4.高一高二對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解訓(xùn)練
5.各類習(xí)題答疑
LV3優(yōu) 化
1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測，找出弱項(xiàng)
2.重要考點(diǎn)突破強(qiáng)化解題能力
3.總結(jié)解題方法舉一反三
4.基礎(chǔ)知識得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)
LV4拔 高
1.預(yù)習(xí)不等式平面幾何參數(shù)方程等選學(xué)考點(diǎn)
2.期末考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練
3.單元易錯(cuò)題講解
4.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步強(qiáng)化
5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案
LV5超 越
1.階段性測試卷試題訓(xùn)練
2.近三年難題選講
3.典型壓軸題講解

高一數(shù)學(xué)上課外輔導(dǎo)班的必要性

一：高一數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)必要性

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要學(xué)生理解加、減、乘、除運(yùn)算法則，更要求培養(yǎng)數(shù)感、符號感、分析問題的能力。尤其是高一生自控能力不是很強(qiáng)，需要通過訓(xùn)練來增加他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的愛好。

二：高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)目的

主要針對在校高一生，高一數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和良好的思維習(xí)慣。

三：高一數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)內(nèi)容

1、為孩子制定科學(xué)、高效的課外輔導(dǎo)計(jì)劃，讓孩子的學(xué)習(xí)生活充實(shí)、精彩，學(xué)習(xí)起來事半功倍。

2、 運(yùn)用豐富、有趣的教學(xué)手法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、緊抓學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有針對性地查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓孩子牢記學(xué)過的知識。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況預(yù)習(xí)課程，讓孩子提前掌握新的知識點(diǎn)，為學(xué)習(xí)鋪平道路。

高一數(shù)學(xué)每天的學(xué)習(xí)流程

1、課前：利用預(yù)備鈴前后的時(shí)間，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。 (爭取2分鐘左右時(shí)間完成)
2、課上：(1) 跟著老師學(xué)習(xí)課本知識和《同步解析與測評》的典型例題 (能清楚當(dāng)天所學(xué)知識的考題類型及其解法.
特別要學(xué)習(xí)【思考】中的內(nèi)容，這里常常是某類題型的解題方法總結(jié)或課本知識的拓展);積極參與老師組織的教學(xué)活動(dòng)，與老師互動(dòng)。 (好像與老師“聊天”一樣)
(2) 快速記筆記. (書本有的不記，要記老師補(bǔ)充的知識、補(bǔ)充的題型及解法、老師講評的習(xí)題——特別是自己做錯(cuò)的習(xí)題)
3、課后：(1) 完成《同步解析與測評》的【課前引導(dǎo)】(相當(dāng)于把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識復(fù)習(xí)一遍.
要憑自己的記憶完成，不會的再回到課本弄懂;千萬不要抄書本或抄答案，否則收效勝微或徒勞)。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國內(nèi)一對一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因
(1)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)
初中教學(xué)同樣受升學(xué)壓力的影響，為了擠出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)迎考，擠壓新課學(xué)習(xí)時(shí)間，刪減未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為考試不重要的內(nèi)容，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整，基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，如初中對函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)生感到困難，帶著這樣的陰影學(xué)生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)就感到恐懼，沒有學(xué)就產(chǎn)生了畏難情緒.
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)不夠
初中教學(xué)不太關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)，忽視對數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和滲透(現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平是可以接受的)，熱衷于通過大量的練習(xí)模仿來掌握解題方法，如對初中二次函數(shù)的學(xué)習(xí).

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