童程童美少兒編程培訓(xùn)智能機(jī)器人編程課程，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。

課程目標(biāo)：根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專(zhuān)業(yè)教具，通過(guò)積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力，孩子將學(xué)到編程、機(jī)械、電子、物理，生活百科等多學(xué)科知識(shí)。

授課對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)、初中1-3年級(jí)、高中1-3年級(jí)的學(xué)生，年齡6-18歲。

課程詳情：智能機(jī)器人課程含樂(lè)高WeDo和樂(lè)高EV3兩門(mén)課程，樂(lè)高WeDo針對(duì)低年齡階段研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，EV3機(jī)器人編程課，基于樂(lè)高課程體系，面向國(guó)內(nèi)國(guó)際各項(xiàng)大賽量身定制。

培養(yǎng)孩子邏輯思維，提升孩子學(xué)習(xí)能力

《教父》中有這么一段話：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)”。

思維高度決定人生高度，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就在于學(xué)習(xí)思維。

孩子在6歲左右開(kāi)始形成邏輯思維，但是邏輯是很抽象的，很難通過(guò)語(yǔ)言文字去表述。

編程正是通過(guò)可見(jiàn)的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來(lái)。

在我們的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作作品之前，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)分析設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，然后才是動(dòng)手編程。在編程的過(guò)程中，也要不斷的思考怎樣去具象的實(shí)現(xiàn)想要的效果。而且，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，還會(huì)遇到諸如“魚(yú)游到了荷葉上方“、“荷葉在被碰到時(shí)沒(méi)有即時(shí)做出反應(yīng)”等問(wèn)題，孩子還要像偵探一樣，一步步的去找出原因，并給出解決方案。

每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的編程作品背后，孩子都要經(jīng)過(guò)這一系列的過(guò)程，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊趟季S習(xí)慣，所以說(shuō)編程是最適合培養(yǎng)邏輯思維的方式。

東莞童程童美凝聚美國(guó)上市公司17年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野?！?/span>

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