課程設(shè)置是否科學(xué)

主要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講什么教材，是否分級(jí)提高，尊重自然的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，一般都是先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)。選擇i+1的內(nèi)容，就是比自己會(huì)的再稍深一點(diǎn)的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)閕-1都是自己學(xué)過(guò)的，再跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)一遍會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。這一點(diǎn)就考察培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可以根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)置。

教學(xué)口碑是否優(yōu)良

一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該以誠(chéng)信為本，不能給學(xué)員承諾了一樣，真正上課又是另一個(gè)樣子。教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新能力、教育理念等問(wèn)題都要有所了解。不管是新開(kāi)的，還是多年的老機(jī)構(gòu)，都應(yīng)有好的精神面貌，傳遞積極的正能量。因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)，都是教書(shū)育人，要給學(xué)員正方向的引導(dǎo)，特別是英語(yǔ)培訓(xùn)作為語(yǔ)言培訓(xùn)，更是在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣和思維，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更要有責(zé)任感和使命感。

試聽(tīng)很重要

試聽(tīng)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師師資力量的展示，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，上一次試聽(tīng)課來(lái)了解課程和老師是否適合自己，老師的教學(xué)方法是否啟發(fā)了自己一些學(xué)習(xí)方法，是否聽(tīng)得懂并讓自己瞬間理解和記住了一些知識(shí)點(diǎn)。而不是看老師的顏值，或者自己是不是喜歡老師，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，看教學(xué)方式就好了，不是嗎?

i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)14個(gè)省及21個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心94家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)即可享受?chē)?guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2國(guó)際私塾一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。

三大課程優(yōu)勢(shì)，讓孩子做更好的自己。因材施教，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓孩子能力得到全面的、優(yōu)質(zhì)化的培養(yǎng)。

1.教材，《把孩子教好》是i2國(guó)際私墊自主研發(fā)的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專業(yè)心理咨向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教學(xué)案例精心編排，通過(guò)對(duì)中西方不同文化的教育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到適合自己孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展路徑

2.師資，國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨洵師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)，家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)，咨詢經(jīng)驗(yàn)。持有國(guó)家心咨洵師資格證書(shū)，平均咨詢和培訓(xùn)年眼超過(guò)6年，累計(jì)家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢上千例。

3.課程，這對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝涌，情緒管理等多種主題。因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

1.外教團(tuán)隊(duì)——由外籍管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)管理的國(guó)際化外語(yǔ)輔導(dǎo)中心

所有外教均以母語(yǔ)教學(xué)，旨在提供地道的外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。任職外教均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、持有國(guó)際教學(xué)資質(zhì)證書(shū)、課堂采用靈活多變的教學(xué)方法、具有優(yōu)秀的職業(yè)道德。

2.PBL現(xiàn)象教學(xué)——以社會(huì)、以世界為課堂，讓孩子邊玩邊學(xué)英語(yǔ)

率先引進(jìn)芬蘭先進(jìn)教育理念“現(xiàn)象教學(xué)”，以跨學(xué)科方式安排主題課程，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓每個(gè)人都成為更好的自己。

3.小班教學(xué)——小班課堂，全方位個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)

互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)，除團(tuán)體輔導(dǎo)外，均采用1-4人/班的英語(yǔ)教學(xué)方式。

4.選用教材——聯(lián)手麥克米倫教育集團(tuán)，引進(jìn)原版國(guó)際教材

引進(jìn)原版國(guó)際教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，給每一個(gè)孩子超適合的國(guó)際化教育。

5.國(guó)際測(cè)評(píng)——提供國(guó)際權(quán) 威測(cè)評(píng)，助力孩子直升國(guó)外著名初、高中

提供TOEFLJunior權(quán) 威英語(yǔ)能力測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，成績(jī)還可作為北美高中留學(xué)的英語(yǔ)能力認(rèn)證，助力孩子直升國(guó)外著名初、高中。