1命名（這個事物的名稱）

為了滿足孩子的發(fā)展需求，我們一般要求孩子掌握150種的命名量，主要從身邊常見的事物作為切入點。例如：蔬菜，水果，動物，家用電器，交通工具等等。

2配對（最先教給孩子的）

一樣的形狀，一樣的顏色等等。

1） 實物與實物配對（經(jīng)常做的）

2） 實物與卡片配對

3） 卡片與卡片配對（經(jīng)常做的）

3模仿（是一切學習的基礎(chǔ)）

1） 大動作模仿：拍手，舉手，拍腿，拍肚子……

2） 精細動作模仿：（小肌肉）

3） 聲音模仿：啊，窩，額……

4） 仿搭積木：A.一次一塊 B一次2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭（不讓孩子看到）。

4物品的功用（功能）

1）例如：杯子是干什么用的？喝水！

2）用什么喝水？用杯子喝水。

5認識顏色：紅，黃，藍，綠，黑 ，白

在教授孩子顏色時一定要切記：紅色與黃色要分開，綠色與藍色要分開.

例如：我們一般先教給孩子紅色，黑色，白色三種顏色，有利于孩子掌握。因為這三種顏色的色差比較大，利于孩子在視覺上分辨。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。