幼兒時期孩子們還沒有形成很多不可更改的習慣和思維，所以學習英語是具備一定優(yōu)勢的，因此很多家長也會在這段時期給孩子選擇幼兒英語啟蒙機構，在此推薦i2艾途兒童成長中心給大家。

一是聽力積累不夠

一說英語啟蒙，大家想到的就是上課。目前還出現了越來越早送去上課的趨勢。不是說不能上課，但是課程設置上怎樣的方式是符合孩子的認知發(fā)展規(guī)律？對于低齡孩子，是按學科方式學英語合適還是互動情境對應方式合適？如果是互動，那么要想孩子能聽動得起來，聽得懂是基本的。這個基礎是不是要在家里面通過大量的語音積累才能獲得？關于聽力啟蒙的時間，國外有研究成果說，從9個月開始孩子的聽力辨音能力尤其是對音素的辨音能力就開始減弱。說到對音素的辨別，還有英語的韻律節(jié)奏，這都是基礎中的基礎。所以，應該一早就開始讓孩子聽原汁原味的英語，不是為了聽懂，就是為了辨音能力。聽懂是第二步的問題。

二是糾結于懂與不懂的問題

目前特別多的家長和機構都非常重視懂不懂，比如孩子看動畫片看得津津有味，大人就說，能看懂嗎？一說孩子看英文原版書，大人更是覺得懷疑了，能看懂嗎？因為擔心孩子的不懂，所以就按照教知識的方式來教孩子學英語。找教材、背單詞、記句型、背語法，這樣學出來的孩子，能面對的是考卷，但是不能面對真實的英語環(huán)境?，F在特別多的家長對于孩子的英語輸出非常期盼，也想了很多辦法，包括上很多的外教班，但是最后沒有效果。為什么？因為，積累不夠。什么積累不夠？場景積累不夠。當你的腦子里裝的都是單詞和句型的碎片，那么當一個場景需要用一句話來表達的時候，大家的做法是要自己重新造句，而所謂的英語思維是怎么辦呢？而真實的場景僅僅靠教材靠學科式的學習方式是不夠的。那怎么能夠獲得足夠的場景積累？一個方法是動畫片，一個方法是圖畫書，還有一個方法就是真實的生活情景。

三是創(chuàng)造英語環(huán)境的問題

是不是要整天和孩子說英語才算創(chuàng)造英語環(huán)境？我覺得不是必須的。當然，媽媽英語好能和孩子交流自然好，但是對于特別多的媽媽，包括我在內，先不說口音的問題，大家日常生活的口語就很難做到地道。這個時候，教孩子或者和孩子交流都是有利有弊的。也因此，一些英語口語不好的媽媽會覺得，對于孩子的啟蒙沒有辦法入手。其實這完全是個誤區(qū)。真正對孩子英語啟蒙做得好的，很多英語水平并不高。怎么做呢？一方面，提供充足的視聽資源，另一方面，就是多去關注情境對應的問題。什么叫情境對應，就是一個場景一句話一個單詞，把圖畫和單詞、詞組、句子結合起來。對于中文基礎已經確立而英語啟蒙沒有開始的孩子，如果你直接用英語給他讀書，他很可能會排斥。這個時候，要用中文講圖讓孩子理解情節(jié)，然后用情境對應的方式讓孩子把英文和圖片對上，最后，孩子聽英文腦子里反應的是圖片。隨著孩子聽力理解的逐漸增強，中文退出，變成了英文和圖片的對應，而這才是輸出的基礎。

iBilingual 國際菁英成長課程，是i2艾途兒童成長中心推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術 Language Arts

浸入式教學，小班制同伴互助學習法，培養(yǎng)具備5C能力的國際菁英人才。

PBL現象教學 Phenomenon-based Learning

源自芬蘭，在真實場景中開展主題式英語教學，過程中探索、學習跨學科知識。

課程特色

（2）故事情節(jié)及場景:每冊共16個故事場景，情節(jié)更豐富！

（3）豐富的詞匯語法:每冊24個知識點，學習效果更突出！

（4）清晰的單元學習架構:以循序漸進方式清晰安排學習過程，更易使用！

（5）全新互動白板軟件:幫助教師實現更現代更有效率的課堂教學！

（6）全新在線學習中心:以趣味游戲形式讓孩子課外復習更有效果！

（7）全新Phonics學生書:提供更多系統(tǒng)的Phonics練習！

（8）豐富的教學資源:提供完整的各類測試卷及教學資源！

布局全國14省

21城市 擁有全直營校區(qū)

94家 600余名資深外教

100%教師資格認證 國內教育領域最大的

外國文教專家雇主 累計培養(yǎng)超過

100000名學員 獲得國家外專局外籍教師

培訓資質“TEFL in China”