1、 讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)思維有益

有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解?！∨喔f(shuō)：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門(mén)鑰匙。忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)。”因?yàn)閿?shù)學(xué)能鍛煉人的邏輯思維能力和分析解決能力，幼兒階段正式思維能力發(fā)展的時(shí)期，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其發(fā)展有良好的影響，所以幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)不僅僅要讓他學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，還要讓孩子真正理解數(shù)字的含義和計(jì)算的意義。

2、讓幼兒盡早接觸數(shù)學(xué)

幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)能力旺盛的時(shí)期，孩子好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)精力旺盛，接受力和模仿力也強(qiáng)，所以要在孩子盡早的接觸數(shù)學(xué)，接觸數(shù)字并理解，有助于以后孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)：幼兒掌握初級(jí)數(shù)字概念是在22個(gè)月左右；幼兒的計(jì)算能力發(fā)展關(guān)鍵期在36個(gè)月；而能進(jìn)行抽象運(yùn)算和綜合能力開(kāi)始形成是在5歲左右。所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)正針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。如果錯(cuò)過(guò)這些關(guān)鍵時(shí)期，就會(huì)影響幼兒的數(shù)學(xué)能力。

3、數(shù)學(xué)不是只背數(shù)只算題

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是按照數(shù)字的順序把它記住，充其量就是進(jìn)行一些四則運(yùn)算，對(duì)生活中沒(méi)有什么大的作用。所以孩子只要會(huì)背數(shù)會(huì)算題就可以了。這是對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。數(shù)只是一種量的標(biāo)志，是一種屬概念的符號(hào)，伊嘉兒數(shù)學(xué)專注讓孩子理解真正的數(shù)字的意義，孩子自然就記住數(shù)字的順利和邏輯關(guān)系了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是鍛煉人的思維最好的途徑，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中是在培養(yǎng)孩子的一種邏輯思維方法，在計(jì)算同時(shí)適時(shí)的將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為實(shí)物的理解中去。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

金色雨林理念：

2017年，全國(guó)共出生人口為1723萬(wàn)。二孩政策開(kāi)放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬(wàn)，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國(guó)0～14歲兒童超過(guò)2.2億。

洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。

為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！ 

• 數(shù)學(xué)思維，思考、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：思維比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步， 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的效率。

  打開(kāi)思維大門(mén)，學(xué)會(huì)思考，愛(ài)上思考

  數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課，基于 思維的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓(xùn)練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。