一、先天因素

剖腹產(chǎn)造成孩子本體覺失調(diào)。孩子從產(chǎn)道正常出生是孩子最早的本體感覺學(xué)習(xí)過程，而剖腹產(chǎn)則導(dǎo)致孩子失去了最原始最寶貴的學(xué)習(xí)機會。

二、后天因素

一來就是都市生活空間的狹小、家長的過度保護，導(dǎo)致孩子失去了很多與其他孩子接觸的時間，導(dǎo)致孩子失去了本體覺的學(xué)習(xí)機會。

二來就是過度關(guān)注孩子的認知。家長為孩子報各種培訓(xùn)班，讓孩子過早教育、過度教育，幼兒園害怕出安全事故而減少室外活動，都忽視了兒童應(yīng)有的戶外運動的重要性，減少了孩子自己動手的能力，失去了本體覺訓(xùn)練的機會。

• • 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

    在教學(xué)方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練重點是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長們隨意對孩子進行訓(xùn)練，那就很容易出現(xiàn)反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進行提前的測試，根據(jù)測試結(jié)果來制定更加合適的訓(xùn)練方案。

• • 1.肌肉控制力較差

    孩子身體的活動幾乎都是靠肌肉伸縮來幫助完成，而本體覺失調(diào)會讓孩子的肌肉控制能力減弱。

    孩子手指肌肉控制力較差，他在寫字、繪畫時效率就很低，寫出來的字也不工整，畫畫的線條也是歪歪扭扭的。

    口腔肌肉控制力較差的孩子容易出現(xiàn)語言障礙，嘴唇、舌頭都不是很靈活，所以在說話時口齒不清，讓人難以理解，影響日常學(xué)習(xí)和生活。

    2.手、耳、眼協(xié)調(diào)性差

    手和眼如果不夠協(xié)調(diào)，那么輸入的視覺信息，通過手部動作的反應(yīng)就有偏差，眼睛看見的和做出來的往往不一致，具體表現(xiàn)有寫作業(yè)時出現(xiàn)錯字、漏字等情況。

    與手眼不協(xié)調(diào)類似，手和耳朵不協(xié)調(diào)會導(dǎo)致孩子聽到的和做出來的不一致。

    例如，聽老師布置作業(yè)時，常常記錯或是漏記；聽寫詞語時，會出現(xiàn)各種問題；家長反復(fù)叮囑的事情不能順利進行等等。

    3.身體和大腦協(xié)調(diào)性差

    身體和大腦協(xié)調(diào)性差是比較常見的本體覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這類兒童的身體往往不受大腦的控制，常常會無意識的做出一些動作。

    例如，在上課時很難長時間的保持坐姿，經(jīng)常會做一些小動作，身體不時地扭來扭去，很難安靜下來。

    

• 課程介紹：

  感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

  感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。

  預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

  彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。

  課程目的：

  通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。