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        匯上優(yōu)課 杭州學(xué)大教育 初中素養(yǎng) 杭州西湖區(qū)有靠譜的高中數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)班嗎

        杭州西湖區(qū)有靠譜的高中數(shù)學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)班嗎

        2022-07-07 14:22分類:初中素養(yǎng)閱讀:197 分享
        新聞導(dǎo)讀

        很多高中學(xué)生家長擔(dān)心的自己孩子數(shù)學(xué)為什么上了高中之后一落千丈,高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的原因是什么?又該如何選擇高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班呢?哪家好呢?

        高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的原因是什么
        1、被動學(xué)習(xí)。
        許多同學(xué)進(jìn)高中入后,還像小學(xué)那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”。
        2、學(xué)不得法。
         老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
        3、不重視基礎(chǔ)。
        一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
        4、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。
         初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是高中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動,指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。?

         

        機(jī)構(gòu)介紹

        學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月,一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng) 導(dǎo)者,總部設(shè)在北京,已在77個城市開設(shè)了408所個性化學(xué)習(xí)中心,在全國擁有16000多名員工,其中專職教師超過8000名。
        作為個性化教育的首倡者,學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式,根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案,同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行獨(dú)具個性的輔導(dǎo)。

         

        基礎(chǔ)
        1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
        2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
        3.梳理高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
        4.精練高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題
        進(jìn)階
        1.精講課本基礎(chǔ)概念
        2.理解和應(yīng)用常考公式
        3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力
        4.經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練
        優(yōu)化
        1.??紝n}檢測,找出弱項
        2.重要考點(diǎn)突破,強(qiáng)化解題能力
        3.總結(jié)解題方法,舉一反三
        4.基礎(chǔ)知識得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)
        拔高
        1.重點(diǎn)突破函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專題考點(diǎn)
        2.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步突破
        3.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案
        4.模擬精題演練
        超越
        1.刺卷試題訓(xùn)練
        2.高中重點(diǎn)專題函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾突破
        3.高頻考點(diǎn)匯總
        4.調(diào)整心態(tài),輕松迎考

         

         

        杭州學(xué)大教育的優(yōu)勢

        掌握方法:
        學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí),掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率更高,提分更多。
        注重細(xì)節(jié):
        學(xué)大一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細(xì)節(jié),全面助力提升,并且孩子可以隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課,并且有陪讀老師隨時答疑。
        自由選擇:
        學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更默契,有助于更快提分。
        因材施教:
        學(xué)大一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點(diǎn),有的放矢,提分更快。子提分更多。

         

        師資優(yōu)勢

         

         

        時間安排:保證學(xué)習(xí)時間,注意勞逸結(jié)合
        由于寒假是高三學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間,保證每天的學(xué)習(xí)時間無疑是必要的。有些同學(xué)對于是否應(yīng)該參加補(bǔ)課班拿不定主意,在這里建議,一些自控能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參加補(bǔ)習(xí),一方面班上往往有比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍,另一方面有問題也可以及時向相應(yīng)的老師提出。
        在學(xué)習(xí)時間的安排上,應(yīng)當(dāng)將每天自我感覺頭腦最清醒的時段分給較弱的科目。對于大多數(shù)人來說,一門科目不宜復(fù)習(xí)太長時間,比考試時間稍長為佳,交替復(fù)習(xí)往往能取得更好的效果。當(dāng)然,每個人的情況不同,適合自己的才是最好的。

        杭州高中數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里有?哪家好?

        杭州學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)一對一課程怎么樣

        杭州學(xué)大教育高三語數(shù)外一對一補(bǔ)習(xí)課怎么樣

        杭州高中數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里有?哪家好?

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