語(yǔ)文課文背誦技巧

1、理解之后再背誦

背誦文言文時(shí)，尤其要注意理解全文后再背誦。這樣可以通過(guò)上下文之間的聯(lián)系，更好更快地背誦全文。

2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等詞語(yǔ)來(lái)記憶。

英語(yǔ)單詞背誦技巧

1、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。 

對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer 可分為 com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/p?:/、tant/t?nt/ 三個(gè)部分。

英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來(lái) , 我們可以通過(guò)比較、觀察 , 找出它們的同異之處 , 來(lái)進(jìn)一步加深印象 , 增強(qiáng)記憶效果。

2、比較記憶法

對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：

改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；

改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；

音同而形義不同的詞：sun 和 son，too 和 two ；

音形相同而意義不同 :light（光）和 light（輕）；

義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all；

義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。

新全優(yōu)是成都市溫江區(qū)新全優(yōu)智教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司旗下的教育品牌。品牌專注于6-18歲孩子1對(duì)1課外輔導(dǎo)，旗下產(chǎn)品包括自主

課堂學(xué)習(xí)法、游戲化激勵(lì)機(jī)制、3351教學(xué)法等。新全優(yōu)通過(guò)自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問(wèn)題

及成長(zhǎng)問(wèn)題，讓孩子成為更好的自己。

產(chǎn)品系統(tǒng)：學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、游戲化激勵(lì)機(jī)制、3351教學(xué)法

教育理念：讓孩子成為更好的自己

主營(yíng)業(yè)務(wù)：1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)

教育理念

教育理念—讓孩子成為更好的自己

在新全優(yōu)1對(duì)1的教育實(shí)踐中，老師們堅(jiān)持用不同的尺子去衡量每一位孩子，尊重孩子的學(xué)習(xí)差異，激發(fā)孩子的潛能，用孩子能接受

的方法去培養(yǎng)他們，為孩子提供自由發(fā)展的空間。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。在新全優(yōu)，老師們給予孩

子亦師亦友的愛，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真誠(chéng)地尊重和相信他們，陪伴他們獲得一次次進(jìn)步，引領(lǐng)他們走向階段性的成功，最終讓孩子

成為更好的自己。

招生對(duì)象

高一、高二、高三學(xué)生

教學(xué)科目

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

開班&課時(shí)

1對(duì)1輔導(dǎo)；一次兩個(gè)課時(shí)（一節(jié)課1小時(shí) ）

開課時(shí)間

隨到隨學(xué)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間安排

授課目的

無(wú)縫銜接學(xué)校教學(xué)
查漏補(bǔ)缺前后銜接
高分突破優(yōu)中拔優(yōu)
提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性
掌握學(xué)習(xí)好方法