蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
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孩子記憶力差主要有哪些原因
兒童記憶力的增長不僅需要足夠的休息時間，還需要健康的成長和充足的睡眠。今天的孩子學(xué)習(xí)壓力很大。來自學(xué)校和家長的壓力是孩子們的沉重負(fù)擔(dān)。因此，家長也要學(xué)會讓孩子放松。不管他們的家庭作業(yè)做得多好，他們都應(yīng)該按時睡覺。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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享受國務(wù)院特殊津貼心理學(xué)家、《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委博士生導(dǎo)師
心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、心理學(xué)會秘書長、《學(xué)習(xí)與認(rèn)知》北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任
青少年心理教育專、團(tuán)體心理培訓(xùn)師、高級心理咨詢師、北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心專家顧問
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動力Motor ability(M.A)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
記憶并非都是專注，記憶是一個寬泛的心理學(xué)概念，而專注是指人們有選擇地關(guān)注某一信息而忽略了對其他信息的控制能力。
我們常說記憶是無法設(shè)定的。事實(shí)上，這意味著我們?nèi)狈Ｗ⒑秃鲆曋車畔⒌哪芰?。事?shí)上，記憶還包括警覺性和轉(zhuǎn)移記憶的能力。
警覺是感知周圍環(huán)境的能力，比如孩子是否能注意到周圍的危險，比如路邊的坑，這就叫警覺。
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