當(dāng)下很多家長在想要不要給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班？其實(shí)現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)非常成熟了，而市場上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班也是層出不窮，所以家長在給孩子選擇的時(shí)候就要格外的注意了，很多家長都在猶豫要不要給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班，尤其是高考封閉補(bǔ)習(xí)班，在長春想給孩子報(bào)中小學(xué)補(bǔ)習(xí)班，建議到長春博大教育參觀了解。

對于基礎(chǔ)薄弱、成績不穩(wěn)定的高三生，在高三找到合適的家教顯得特別重要。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里面，一個(gè)好的家教是幫助高三生在短時(shí)間內(nèi)有效提高成績的法寶。
1、基礎(chǔ)不好的的高三學(xué)生補(bǔ)課重在查漏補(bǔ)缺
對于高一和高二的知識(shí)不太扎實(shí)的高三生，最好從高三開學(xué)前的暑假開始補(bǔ)課，從頭開始整理知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)大綱整理出來，讓高三生對知識(shí)主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補(bǔ)。在學(xué)校，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固，在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)校，高三生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題目，這些題目如果自己弄不懂，就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。
2、成績不穩(wěn)定補(bǔ)課重在拓寬思路
對于基礎(chǔ)非常好，不存在查漏補(bǔ)缺的高三學(xué)生，想進(jìn)一步穩(wěn)定并提高成績，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)思維模式，從而找出還可以完善和擴(kuò)展的地方。比如，一道題目學(xué)生用一種方法解答出來了，但這種方法未必是最好的方法，那么家教老師就可以告訴學(xué)生還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。

進(jìn)門測試：上課前檢查學(xué)員上次課的掌握情況，解決遺留問題和作業(yè)問題；幫助學(xué)生回憶、強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講授新課：結(jié)合每堂課的設(shè)置講授新課，并通過例題講解幫助學(xué)員掌握答題規(guī)律。
課堂落實(shí)：通過課堂練習(xí)檢查學(xué)員對新知識(shí)的掌握情況嗎，以便當(dāng)堂授課當(dāng)堂吸收，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
出門測試：再次檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識(shí)留死角。
查漏補(bǔ)缺：對課上練習(xí)存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。
課后落實(shí)：通過課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實(shí)知識(shí)，再消化吸收，同時(shí)協(xié)助督促監(jiān)督，家校合作促提高成績分?jǐn)?shù)。
效果外化：老師及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對學(xué)員學(xué)習(xí)問題及時(shí)溝通并給予解決措施方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過程可視化。

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