小編在這里推薦安陽勵學個性化。
勵學個性化輔導教師為專職教師，輔導經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學個性化采用的教學模式已助力眾多中小學生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。 勵學個性化一切以學生為中心，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配全職專業(yè)學科教師進行一對一輔導。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，最大化激發(fā)學生的學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習。
初一、初二、初三學生
滾動開班
全時段
勵學個性化初中理科輔導難不難？不管學習哪一科目，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣是學習成功的必經(jīng)之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，對于理科的學習更是需要有技巧性，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能學得輕松
多數(shù)地區(qū)一般從初二開設(shè)此學科，教學時間為2年，是中考必考科目。旨在培養(yǎng)學生理科思維，同時學會應用于生活。初中物理最大特點是模塊化，主要涵蓋五大模塊：聲、光、熱、力、電。八年級主要學習聲、光、熱三大模塊，要求學生了解生活中的各種物理現(xiàn)象，理解物理概念，掌握各種物理規(guī)律，涵蓋內(nèi)容多而廣，知識簡單易得分。九年級主要學習電學、力學模塊，中考占分比例高，知識抽象。
綜合提升培優(yōu)強化
針對優(yōu)勢學科想培優(yōu)的學員，提升沖刺，綜合提升。
同步鞏固夯實基礎(chǔ)
針對基礎(chǔ)薄弱、跟不上進度的學員，構(gòu)建知識體系。
模塊教學專項提升
針對弱科、薄弱模塊需要輔導的學員，補齊短板。
1.物體受平衡力物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動，反之，做減速運動。
2.1Kg≠9.8N。兩個不同的物理量只能用公式進行變換。
3.月球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態(tài)下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。
4.壓力增大摩擦力不一定增大?；瑒幽Σ亮Ω鷫毫τ嘘P(guān)，但靜摩擦力跟壓力無關(guān)，只跟和它平衡的力有關(guān)。
5.兩個物體接觸不一定發(fā)生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。
6.摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓強和接觸面積的大小有關(guān)。
7.杠桿調(diào)平：左高左調(diào);天平調(diào)平：指針偏左右調(diào)。兩側(cè)的平衡螺母調(diào)節(jié)方向一樣。
8.動滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。
9.畫力臂的方法：一找支點(杠桿上固定不動的點)，二畫力的作用線(把力延長或反向延長)，三連距離(過支點，做力的作用線的垂線)、四標字母。
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