培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
1、按照學(xué)生個性疑難問題選擇補習(xí)班,這些是很關(guān)鍵的,一,自學(xué)能力強,理解能力強,各個方面都特別優(yōu)良的學(xué)生,選擇一般的補習(xí)班就行了;二,及其多自我控制能力差、關(guān)注點不相聚集中且個性又特別外向的孩子,另外對于及其多學(xué)習(xí)辦法有短缺的,還是特別合適小班輔導(dǎo)和1對1輔導(dǎo)班的,這樣更有益提升,按照不同的同學(xué),分配不同補習(xí)班,大人們在幫學(xué)生選擇補習(xí)班的合適也會按照各自情況選擇。
2、選擇規(guī)范的輔導(dǎo)機構(gòu),個人辦的小補習(xí)班又或是學(xué)校授課老師自己開的,這樣的不得去,一般說來這一些補習(xí)班無關(guān)聯(lián)的資質(zhì)說明,另外大多數(shù)是探求效益,質(zhì)量無增加,學(xué)校的授課老師在學(xué)校課中已經(jīng)有了思想,在另外溫習(xí),思想不會改變,對于同學(xué)的作用也不太好的。
秦漢時期
1、公元前221年,秦王嬴政(始皇帝)滅亡六國,建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝——秦,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國時期割據(jù)局面。(書P44秦始皇像)。
2、秦朝規(guī)定全國規(guī)范的文字是小篆,全國統(tǒng)一使用的貨幣是圓形方孔錢。秦萬里長城西起臨洮,東到遼寧。
3、公元前209年,陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義在大澤鄉(xiāng)爆發(fā),這是中國歷史上第一次農(nóng)民起義。公元前206年,秦朝滅亡。
4、公元前202年,劉邦(漢高祖)建立西漢,定都長安。
5、西漢初年漢高祖實行休養(yǎng)生息政策。文帝與景帝兩代,繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,重視發(fā)展農(nóng)業(yè),輕徭薄賦,減輕刑罰,提倡節(jié)儉,社會比較安定,經(jīng)濟發(fā)展迅速,出現(xiàn)文景之治的局面。休養(yǎng)生息的政策實行,促進了西漢經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展,為西漢的強盛奠定了基礎(chǔ)。
6、漢武帝的推行的一系列政治經(jīng)濟措施,促成大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)。
7、提出“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的著名學(xué)者是西漢時期的董仲舒。
一對一面授課、報名即可上課
基 礎(chǔ)
1.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2.梳理基礎(chǔ)知識體系
3.??蓟A(chǔ)題分析精解
進 階
1.古代史知識體系構(gòu)建
2.近代史知識體系構(gòu)建
3.現(xiàn)代史知識體系構(gòu)建
4.培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)
優(yōu) 化
1.基礎(chǔ)知識基本能力檢測
2.查漏補缺,建立錯誤檔案
3.糾錯補償,弱項專訓(xùn)
4.思維導(dǎo)圖,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
拔 高
1.材料解讀能力培養(yǎng)
2.獲取正確結(jié)論能力培養(yǎng)
3.失誤深度剖析
超 越
1.階段性測試卷試題訓(xùn)練
2.知識能力漏洞修復(fù)
3.思維視角拓展
4.主觀題不失分方法
春秋戰(zhàn)國(東周)
春秋時期是奴隸社會的瓦解時期,戰(zhàn)國時期是封建社會的形成時期。
1、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期,春秋時期從公元前770年開始到公元前476年結(jié)束。戰(zhàn)國時期從公元前475年到公元前221年。
2、春秋時期第一個稱霸的諸侯是齊國的齊桓公,他任用管仲為相,改革內(nèi)政,使國家日益強大。最后一個霸主是越王勾踐。春秋五霸是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
3、戰(zhàn)國時期的主要諸侯國有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓,史稱“戰(zhàn)國七雄”(各主要諸侯國的位置——北燕南楚、西秦東齊、上中下是趙魏韓)。趙、魏、韓是由春秋時期的晉國分裂而來的。
4、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家,主要原因是實行商鞅變法,戰(zhàn)國時,地處最西邊的諸侯是秦國。
5、我國最早的音樂教育制度形成于西周。最早出現(xiàn)鐵農(nóng)具的時期是春秋時期
6、戰(zhàn)國時,秦國李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程,它使成都平原變成“水汗從人,不知饑饉”,有“天府之國”美稱。
7、漢字的演變(甲骨文、金文、小篆、隸書):漢字源于甲骨文,商周時期,鑄刻在青銅器上的文字叫金文,又稱鐘鼎文。雕塑藝術(shù)在商朝和西周時期已發(fā)展到很高水平。我國有文字可考的歷史開始于商朝。
8、道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子(李耳),其樸素辯證法思想反映在《道德經(jīng)》里;莊子是戰(zhàn)國時道家學(xué)派的繼承人物。
9、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是孔子(孔丘),他整理了《詩經(jīng)》,編訂了《春秋》,其言行記載在《論語》中;戰(zhàn)國時期的孟子是孔子學(xué)說的繼承人物,他們主張實行“仁政”,認為“民為貴,君為輕”,反對連年不斷的兼并戰(zhàn)爭。
10、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人是墨子,他主張“兼愛”、“非攻”、反對不義戰(zhàn)爭。
11、法家代表人物是韓非,他主張權(quán)力集中到君主手中,按現(xiàn)實需要進行改革,以法治國。
12、孫武是春秋晚期齊國杰出的軍事家,著有《孫子兵法》一書;戰(zhàn)國時杰出的軍事家孫臏著有《孫臏兵法》。
13、戰(zhàn)國時期,許多思想家對社會變化提出不同的看法,著書立說,宣傳自己的主張,形成了“百家爭鳴”的局面。
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