一、復(fù)習(xí)要有自己的模式
搭建框架圍繞專題復(fù)習(xí)會(huì)更好，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來。或者說，在頭腦中形成一個(gè)總體框架。對(duì)文科科目來說梳理重點(diǎn)筆記，搭建框架可以方便復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到的。
二、整理重要知識(shí)點(diǎn)事半功倍
要搞清楚問題解決的，而少追求一些特殊的技巧;不在不理解或一知半解的記憶上花功夫。要想掌握分析問題、解決問題的方法?那就是梳理重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，用眼，手，腦一起梳理。因?yàn)榛A(chǔ)一般的思路和方法往往也就是重要的。
了解重點(diǎn)，也就是傳說中的畫重點(diǎn)。重點(diǎn)來源于這樣一些途徑：(1)老師上課的重點(diǎn)(2)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐刻骨銘心的記憶(3)自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注。
三、多做練習(xí)
練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，可以真正通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。量上去的同時(shí)質(zhì)也要提上去。
有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，正確率也高，但考試成績(jī)總不好。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)輕輕松松。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，忙中出錯(cuò)，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，咱們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)的敏捷性。

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