重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校
培訓(xùn)：高中、高考沖刺、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、高考沖刺、藝考文化課
家長(zhǎng)在選擇初升高課外培訓(xùn)班時(shí)，盡量選擇小班。如果一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，即使教師的水平很高，但是，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以家長(zhǎng)可以選擇一個(gè)10到15人的小班，可以教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)在為孩子選擇課外培訓(xùn)組織時(shí)，也要看組織的環(huán)境。如果教室簡(jiǎn)略、不整潔、不衛(wèi)生，桌椅雜亂無(wú)章，家長(zhǎng)不用選擇這樣的組織。在這樣的環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以。多教師不具備教師資格，被補(bǔ)習(xí)班包裝成所謂的大師。建議報(bào)班之前，有必要清楚地了解教師的實(shí)際情況，教師的信息可以經(jīng)過(guò)各種方式取得，例如交流和檢查證書(shū)以及問(wèn)詢(xún)老學(xué)生。為了今后的教學(xué)效果
重慶三中英才學(xué)校不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的心理健康問(wèn)題，關(guān)注良好的家庭環(huán)境及科學(xué)的家庭教育方式促進(jìn)是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，三中英才培訓(xùn)學(xué)校有專(zhuān)業(yè)老師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)力、溝通、具體科目的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供家庭教育方面的咨詢(xún)指導(dǎo)服務(wù)。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，首先要關(guān)注家庭環(huán)境、父母的教育理念、性格、處世的態(tài)度等等，只有改變了父母，才能改變孩子。三中英才學(xué)校時(shí)時(shí)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一天。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
初中數(shù)學(xué)教研帶頭人
重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開(kāi)展中考講座近百場(chǎng)，授課風(fēng)格風(fēng)趣實(shí)在，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡;帶領(lǐng)初中數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準(zhǔn)匹配學(xué)生、課程、試題等各個(gè)維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科帶頭人
師從武漢大學(xué)文學(xué)院大家張思齊門(mén)下，深入鉆研高效學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語(yǔ)文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級(jí)家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等權(quán)威認(rèn)證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長(zhǎng)從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和抗挫力。
化學(xué)學(xué)科帶頭人
畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線(xiàn)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，癡迷科學(xué)實(shí)驗(yàn)，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有執(zhí)著熱愛(ài)和激情。
①對(duì)上午課程的溫習(xí)。不要把一切的課程都捱到正午來(lái)溫習(xí)，簡(jiǎn)略一點(diǎn)的課程，好組織在當(dāng)堂課上進(jìn)行，不然全都擠在正午來(lái)，時(shí)刻就太倉(cāng)促，蜻蜓點(diǎn)水的，作用欠好。
②結(jié)束1-2科作業(yè)。把作業(yè)悉數(shù)捱到晚上來(lái)做，時(shí)刻就大緊了，作用也欠好。但應(yīng)堅(jiān)持“先溫習(xí)再作業(yè)”的準(zhǔn)則，由于只要對(duì)所學(xué)的知識(shí)清楚了、理解了、理解了、懂得了，作業(yè)做起來(lái)才會(huì)左右逢源，功率和正確率才高。這就需求先對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面詳盡深化的溫習(xí)。
③對(duì)下午課程的預(yù)習(xí)。對(duì)下午難的課程應(yīng)作恰當(dāng)?shù)?、必要的預(yù)習(xí)，以提高下午學(xué)習(xí)聽(tīng)講的作用。
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