誤區(qū)一：要大量做題才能鞏固和牢記語法知識點(diǎn)
現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)就是針對做題的訓(xùn)練特別多，可是做題的后遺癥是永遠(yuǎn)把題做錯，永遠(yuǎn)找會做錯的題來進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練頭腦方面這確實(shí)是個好方法，但是在語言學(xué)習(xí)方面并不是個好方法。語言學(xué)習(xí)需要多進(jìn)行正確的表達(dá)，在多次不斷重復(fù)的訓(xùn)練中將正確的表達(dá)方式固定下來。所謂的語感，就是在這種多次反復(fù)正確的訓(xùn)練中形成的。

解決一：少量做題，大量的替換練習(xí)
大量做題會迷失方向，少量做題，大量的替換練習(xí)才是正確的，任何的題目都需要至少5遍以上的重復(fù)和熟悉。做對題只是第一步，做對之后可以替換題目中的詞匯，再進(jìn)行重組練習(xí)。這里的題目不僅僅是指書面文字的，也可以是電視里看到的，耳朵里聽到的，無論來源自什么地方，孩子都可以進(jìn)行模仿，替換單詞進(jìn)行練習(xí)。

誤區(qū)二：掌握了語法知識點(diǎn)就能學(xué)會寫作句子
語言是活的，語法不是知識點(diǎn)的堆積。一個句子中的任何一個元素都可以進(jìn)行替換，可以造出很多種可能，只掌握語法知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

解決二：訓(xùn)練孩子處理句子框架的能力
要教給孩子的不僅僅是知識點(diǎn)，還要訓(xùn)練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡潔的、表述清楚的，沒有任何修飾的。當(dāng)意思清楚明白之后，再來訓(xùn)練孩子一些形容詞加名次的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種類型的實(shí)驗(yàn)和拼接。

這里可以借助中文的能力來學(xué)習(xí)英文，人類的語言都是互通的，中國的孩子五歲左右就能初步掌握難度大于英文的中文，并且實(shí)現(xiàn)基本交流，甚至連家長說的虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的語言能力去掌握英語對中國孩子來說絕對是天經(jīng)地義的事，不需要給孩子創(chuàng)造一個全英的環(huán)境，只要在日常生活中盡可能鍛煉孩子英文表達(dá)的能力。

孩子手中筆，爸媽兩行淚。如果問親子關(guān)系中最大的敵人是誰？答案必定不是作業(yè)也不是輔導(dǎo)，而是家長用錯方式。逾期每次被輔導(dǎo)整的精神崩潰，不如調(diào)整下心態(tài)，尋求一個正確的方式。希望以上的建議能夠給大家提供一點(diǎn)幫助。

第1步進(jìn)門測驗(yàn)：課前檢查學(xué)員的掌握情況,解決遺留問題和作業(yè)問題;幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

第2步講授新課：結(jié)合每堂課的設(shè)置講新課,并通過例題講解幫助學(xué)員掌握答題方法。

第3步課堂落實(shí)：通過課堂練習(xí)檢查學(xué)員對新知識的掌握情況，以便當(dāng)堂授課當(dāng)堂吸收，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

第4步出門測驗(yàn)：再次檢查學(xué)生的知識掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識留死角。

第5步查漏補(bǔ)缺：對課上練習(xí)存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握知識點(diǎn)。

第6步課后落實(shí)：通過課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實(shí)知識，再消化吸收，同時(shí)協(xié)助監(jiān)督，家校合作促提升。

第7步效果外化：老師及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對學(xué)員學(xué)習(xí)問題及時(shí)溝通并給予解決方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過程可視化。

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