北京新東方高中輔導(dǎo)中心
培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中、高考、藝考文化課輔導(dǎo)
影響一對(duì)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的因素有哪些？機(jī)構(gòu)的知名度、師資力量、個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、班級(jí)上課人數(shù)和上課模式都會(huì)影響到一對(duì)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況，為學(xué)生選擇適合的培訓(xùn)方式和機(jī)構(gòu)。那今天一起來(lái)了解下北京新東方高中全科一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班要多少費(fèi)用？
補(bǔ)習(xí)班正常的價(jià)格是不高的，但是家長(zhǎng)們都想讓自己的孩子能補(bǔ)習(xí)的更有效果，會(huì)找老師單獨(dú)補(bǔ)課，如果是單獨(dú)補(bǔ)課，價(jià)格肯定就高，但相應(yīng)的如果是單獨(dú)補(bǔ)課會(huì)比其它大幫哄補(bǔ)課效果好，因?yàn)檫@樣老師能夠照顧到你，會(huì)問(wèn)你哪方面有問(wèn)題，這道題聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，如果是一起補(bǔ)課，老師可能照顧的就不是那么周到。
相應(yīng)的，交給補(bǔ)習(xí)老師的費(fèi)用就會(huì)高。在假期補(bǔ)習(xí)班可能是20天每天補(bǔ)一科，大概在800元左右，這是學(xué)生們一起補(bǔ)課的價(jià)格，每天可能也就補(bǔ)2個(gè)小時(shí)，其實(shí)800元還算是小編說(shuō)的便宜的，有的會(huì)在1000元左右。
要是單獨(dú)補(bǔ)課，20天下來(lái)怎么也在2000元左右，選擇什么樣的補(bǔ)課方式，和家里的經(jīng)濟(jì)條件有很大的關(guān)系。有些同學(xué)即使不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)依然很好，家長(zhǎng)也不要盲目的給孩子補(bǔ)課，如果是孩子自己真的想補(bǔ)，也不要因?yàn)殄X(qián)不給孩子補(bǔ)，但相反，也不要去逼迫孩子。
以上費(fèi)用僅供參考，如果想了解北京新東方高中全科一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，歡迎來(lái)電詳詢(xún)。
在北京做小學(xué)、初中、高中輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)有很多，今天為大家推薦北京新東方中小學(xué)輔導(dǎo)中心。
北京新東方學(xué)校創(chuàng)立于1993年11月16日。經(jīng)過(guò)二十余年的奮斗，已經(jīng)從最初二三十名學(xué)員，單一的出國(guó)考試培訓(xùn)，迅速發(fā)展成為集出國(guó)考試培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)考試培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、優(yōu)能中學(xué)、泡泡少兒、國(guó)際游學(xué)、小語(yǔ)種培訓(xùn)等領(lǐng)域?yàn)橐惑w的教育培訓(xùn)基地。
開(kāi)設(shè)課程：小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、中高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、1對(duì)1輔導(dǎo)。
高端VIP課程 學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)
第1步進(jìn)門(mén)測(cè)驗(yàn)：課前檢查學(xué)員的掌握情況,解決遺留問(wèn)題和作業(yè)問(wèn)題;幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。
第2步講授新課：結(jié)合每堂課的設(shè)置講新課,并通過(guò)例題講解幫助學(xué)員掌握答題方法。
第3步課堂落實(shí)：通過(guò)課堂練習(xí)檢查學(xué)員對(duì)新知識(shí)的掌握情況，以便當(dāng)堂授課當(dāng)堂吸收，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
第4步出門(mén)測(cè)驗(yàn)：再次檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，爭(zhēng)取課上不留疑惑，不給知識(shí)留死角。
第5步查漏補(bǔ)缺：對(duì)課上練習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。
第6步課后落實(shí)：通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實(shí)知識(shí)，再消化吸收，同時(shí)協(xié)助監(jiān)督，家校合作促提升。
第7步效果外化：老師及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)溝通并給予解決方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程可視化。
留：高考語(yǔ)文文言文專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、物名、職稱(chēng)、器皿等，可照錄不翻譯。比如：陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。(《陳涉世家》)將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯。
刪：高考語(yǔ)文文言文翻譯刪去不需要翻譯的詞。比如《曹劌論戰(zhàn)》“夫戰(zhàn)，勇氣也。”這里的“夫”為發(fā)語(yǔ)詞，翻譯時(shí)應(yīng)該刪去?！独恰罚?ldquo;肉已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。”這里的“之”起補(bǔ)足音節(jié)的作用，沒(méi)有實(shí)意，應(yīng)該刪去。
補(bǔ)：高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。比如《兩小兒辯日》：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂”。翻譯時(shí)在“如盤(pán)盂”前補(bǔ)出形容詞性謂語(yǔ)“小”。
換：高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。如《觀(guān)潮》：“每歲京尹出浙江亭校閱水軍。”這里的“歲”應(yīng)換成“年”。
調(diào)：高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)，有些句子(謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等)的詞序需要調(diào)整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠!”可以調(diào)整為“汝之不惠甚矣”的形式。
選：高考語(yǔ)文文言文翻譯時(shí)選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。高考語(yǔ)文文言文中一詞多義的情況比較常見(jiàn)，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已經(jīng)成為文言文翻譯的難點(diǎn)。如《出師表》：“三顧臣于草廬之中”，這里的“顧”是一個(gè)多義詞，有多種解釋?zhuān)夯仡^看、看、探問(wèn)、拜訪(fǎng)、顧惜、顧念、考慮，在本句中用“拜訪(fǎng)”最為恰當(dāng)。
譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和通假字。如《核舟記》：“石青糝之。”這里的“糝”是名詞活用為動(dòng)詞，翻譯時(shí)必須譯出。
意：意譯。文言文中的比喻、借代等意義，直譯會(huì)不明白，應(yīng)用意譯。如《鴻門(mén)宴》：“秋毫不敢有所近。”直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有。
縮：高考語(yǔ)文文言文有些句子，為了增強(qiáng)氣勢(shì)，故意用了繁筆，翻譯時(shí)可以將其凝縮。
擴(kuò)：一是把高考語(yǔ)文文言文中的單音詞擴(kuò)為同義的雙音詞或多音詞，二是對(duì)一些言簡(jiǎn)意豐的句子，翻譯時(shí)，要擴(kuò)展其內(nèi)容，才能把意思表達(dá)清楚。
選擇補(bǔ)習(xí)班首要看學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)怎么樣，通過(guò)補(bǔ)課確實(shí)能夠提高成績(jī)，但是在補(bǔ)課的過(guò)程中不得不說(shuō)也是有一些弊端，那就是高中的學(xué)生課業(yè)水平非常的繁重，所以在補(bǔ)課的過(guò)程中會(huì)增加高中學(xué)生的壓力，如果不適當(dāng)?shù)闹贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，不但補(bǔ)課會(huì)沒(méi)有效果，還會(huì)耽誤學(xué)生原本的課程，從而使高中學(xué)生的整體成績(jī)下降。
第二個(gè)選擇補(bǔ)課班要看的標(biāo)準(zhǔn)就是補(bǔ)課班的資質(zhì)怎么樣，市面上的補(bǔ)課班魚(yú)目混珠，如果不謹(jǐn)慎選擇的話(huà)，很可能會(huì)遇到不靠譜的補(bǔ)課班，從而致使學(xué)生的整體成績(jī)發(fā)生下降，在選擇補(bǔ)課班的時(shí)候可以通過(guò)上過(guò)的同學(xué)了解一下，不要聽(tīng)補(bǔ)課班的片面之詞，一半上過(guò)的人才最有發(fā)言權(quán)。
第三個(gè)選擇補(bǔ)課班考察的標(biāo)準(zhǔn)，就是看輔導(dǎo)老師的講課方式能不能適應(yīng)，通過(guò)試聽(tīng)來(lái)了解一下輔導(dǎo)班補(bǔ)課老師的講課方式，看自己能否適應(yīng)，老師對(duì)大家成績(jī)的提高是非常有幫助的，只有能夠適應(yīng)老師的講課方式才能更好的提高成績(jī)。
上課環(huán)境
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