一、選擇高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班要注意師資。好的老師才有可能帶出優(yōu)秀的學(xué)子，所以我們?cè)谶x擇高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班時(shí)一定要仔細(xì)詢問(wèn)具體的師資情況，比如：是否具備教師資格證，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，教授科目是否與教師資格證相符等等情況。作為家長(zhǎng)也可以帶孩子去上一個(gè)試聽課，去了解一下老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)水平，看看孩子喜不喜歡老師。

二、選擇高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班要注意氛圍與環(huán)境 。首先可以先了解一下高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班氛圍老師和學(xué)子之間的互動(dòng)是否暢快，能不能讓學(xué)子們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后我們?cè)賮?lái)看高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班的環(huán)境，畢竟孩子的安全重于泰山。所以作為家長(zhǎng)我們一定要查看學(xué)校的防疫措施是否完備，消防設(shè)施是否齊全，確保孩子在機(jī)構(gòu)期間的安全問(wèn)題。

三、選擇高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班要注意教學(xué)研發(fā)體系。一個(gè)高二英語(yǔ)輔導(dǎo)班專不專業(yè)能不能達(dá)到好的教學(xué)效果，除了師資，氛圍與環(huán)境，在教學(xué)研發(fā)體系方面也要重視一下，所以我們作為家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)去辨識(shí)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的課程到底適不適合自己的孩子，能不能達(dá)成自己想要的效果。如果家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)研發(fā)體系了解的并不充分，那么建議家長(zhǎng)可以帶著教育方面的專業(yè)人士陪同自己一起選擇適合孩子的教學(xué)研發(fā)體系。

“英語(yǔ)暫時(shí)還可以，不是弱科，可以先放一放。”“我家英語(yǔ)暫時(shí)還可以，在這幾門中不算弱科，先放一放，不行了我再回來(lái)”。

1.高二英語(yǔ)難度增加這是毋庸置疑的客觀事實(shí)。小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)于高二英語(yǔ)而言是低效的。如果只是根據(jù)“目前英語(yǔ)還不錯(cuò)“這一點(diǎn)去忽視英語(yǔ)，只會(huì)讓孩子按著之前低效的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，慢慢地孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和高二英語(yǔ)不適應(yīng)，成績(jī)有所下滑。

2.等差的時(shí)候再回來(lái)，孩子不光補(bǔ)的是知識(shí)，還有興趣，還有自信心和學(xué)習(xí)積極性，顯然這補(bǔ)起來(lái)更難!所以對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)最好的學(xué)習(xí)規(guī)劃就是在成績(jī)還不錯(cuò)的時(shí)候，更加重視英語(yǔ)，和老師配合幫助孩子培養(yǎng)適應(yīng)于高二英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 何為強(qiáng)科?不是相比不弱，而是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，能抬高總分。如果孩子的英語(yǔ)只是相比別的科目不算弱科，并不能給他進(jìn)行科目?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這并不能幫助到他。要想辦法讓孩子的強(qiáng)科真正強(qiáng)起來(lái)!

綜上：英語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)勿驕傲，培養(yǎng)習(xí)慣是王道。