導(dǎo)語(yǔ)概要
記憶是人類(lèi)大腦中經(jīng)歷過(guò)的事情的表征。人們所感知到的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、經(jīng)歷過(guò)的情緒、所練習(xí)的動(dòng)作，都可以保存在大腦中，在相應(yīng)的刺激作用下重現(xiàn)，這就是記憶。記憶是一切思維的基礎(chǔ)。在通 過(guò)記憶法牢牢掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是扎實(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的保證，分析能力的提高是自然而然的。
杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
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記憶聯(lián)想法
我們都知道，左腦擅長(zhǎng)處理一些細(xì)節(jié)性的工作，而右腦則會(huì)關(guān)注更加宏觀的事情。我們記憶和理解語(yǔ)言的方式就是個(gè)很好的例子。左腦主要負(fù)責(zé)儲(chǔ)存和排列語(yǔ)言，而右腦負(fù)責(zé)幽默和理解言外之意——也就是說(shuō)，右腦能透過(guò)對(duì)方的語(yǔ)氣、聲調(diào)等來(lái)判斷對(duì)方某句話的意思。而提升記憶力的關(guān)鍵在于讓兩個(gè)半腦用一種最有效的方式協(xié)調(diào)起來(lái)。
第一步，我們需要?jiǎng)佑梦覀兊母泄伲?dāng)動(dòng)用的感官越多，想象越具體，你的印象就會(huì)越出色。
舉個(gè)例子，當(dāng)我一說(shuō)草莓，你的腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)一個(gè)草莓的形象，一個(gè)又大又紅的草莓，帶著綠色的莖。好了，放松大腦，開(kāi)始自由聯(lián)想，看看會(huì)發(fā)生什么事吧。草莓開(kāi)始慢慢鮮活起來(lái)，說(shuō)不定你還能?chē)L到它的味道，用鼻子嗅一嗅味道，什么氣味?它外面有小顆粒嗎?這顆草莓是剛摘下來(lái)的，還是剛洗干凈放到碗里的?再放松一點(diǎn)，你腦子里的聯(lián)想會(huì)越來(lái)越寬泛，越來(lái)越豐富。說(shuō)不定你會(huì)回想起自己參加某次野餐時(shí)吃過(guò)草莓。當(dāng)時(shí)是跟某位朋友一起嗎?你是蘸著巧克力吃的，還是把它泡到了奶油里?那位朋友當(dāng)時(shí)穿著什么，你們都談了什么?從此開(kāi)始，你的思維會(huì)進(jìn)一步散發(fā)開(kāi)來(lái)——
一個(gè)記憶會(huì)引起另一個(gè)記憶，你的思緒完全飄散，直到最后，想到的事情可能跟草莓毫無(wú)關(guān)系——法國(guó)大文豪馬賽爾 普魯斯特曾經(jīng)用這種方式寫(xiě)過(guò)一本自傳體小說(shuō)《追憶似水年華》。
最好的記憶方法是以遵循大腦運(yùn)作的方式進(jìn)行。大腦對(duì)于新奇、夸張的視覺(jué)圖像具備驚人的記憶力。在圖像中增加動(dòng)態(tài)、聲音、氣味，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，會(huì)讓人印象深刻，有多重記憶線索，快速調(diào)取，充分還原場(chǎng)景。
杭州金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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專注力訓(xùn)練課程
課程介紹
招生對(duì)象
需要提高注意力和記憶力的孩子，在這方面存在不足的學(xué)生
授課方式：
一對(duì)一/小班教學(xué)，針對(duì)性指導(dǎo)
使用教材：
金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料
教學(xué)目的：
更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力，改善聽(tīng)課情況
課程詳情
金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
如何幫助寶寶提高記憶力
3-4歲
1.明確記憶目的
要想提高記憶效果，必須讓孩子明確地意識(shí)到記憶的任務(wù)。孩子沒(méi)記住某些事，往往是因?yàn)樗涣私鉃槭裁匆?，也不清楚需要他記住什么。比如玩超市游戲，記住各種商品的名稱、售價(jià)是進(jìn)行游戲的必要條件，記不住就沒(méi)法玩下去，這種情況下，孩子很明確地意識(shí)到識(shí)記的任務(wù)，記憶的效果自然也就提高了。
2.運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與記憶
在孩子識(shí)記時(shí)，讓多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深記憶的一種方法。實(shí)驗(yàn)研究表明，如果讓孩子把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，并在大腦皮層的視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、嗅覺(jué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。
金色雨林專注力訓(xùn)練體系
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專家講座
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師資保障
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
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測(cè)評(píng)體系
“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)
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全智能配課
通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
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小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
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【開(kāi)設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
【營(yíng)業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
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如何幫助孩子提高記憶力
1、讓孩子玩一些邏輯類(lèi)游戲
其實(shí)對(duì)于玩游戲很多家長(zhǎng)都是存在誤區(qū)的，玩游戲是一個(gè)挑戰(zhàn)大腦的好方法。數(shù)獨(dú)(一種數(shù)字游戲)，猜字、連連看和電子游戲都能促進(jìn)孩子的思考速度和記憶力，這些游戲依賴于邏輯，文字技巧，數(shù)學(xué)或是更多，同時(shí)它們都很有趣，當(dāng)你每天花大約15分鐘，而不是幾小時(shí)，來(lái)玩這些游戲，你將受益匪淺。
2、讓孩子玩考眼力的游戲
數(shù)據(jù)顯示，在孩子堅(jiān)持玩此類(lèi)游戲一段時(shí)間內(nèi)，記憶力可以迅速提高!這并非虛有其表，不信，你可以試試：當(dāng)孩子在前幾次玩得時(shí)候，孩子老忘記剛剛看到的東西，而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子亂點(diǎn)都能找出一對(duì)——為什么?難道是孩子的運(yùn)氣突然加強(qiáng)了?其實(shí)不是的，那是孩子的第一感已經(jīng)提高了，因?yàn)樵诓痪们翱吹降膱D片在孩子腦海里面“存”了下來(lái)，當(dāng)你再次看到本圖的另外一張圖時(shí)，自然而然手就自動(dòng)點(diǎn)擊下去，而這也許腦海都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，僅僅是憑借記憶力達(dá)到的。
3、讓孩子多與人溝通交流
溝通是大腦的活化劑，交流是在寧?kù)o、溫馨、舒適、祥和的環(huán)境中進(jìn)行的，與朋友家人即興聊天，互通信息，交換思想，交流感情，會(huì)使人處于平和、輕松、友善的氣氛中，有利于消除緊張情緒，增強(qiáng)孩子大腦的活力，開(kāi)發(fā)孩子的智慧。
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